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和硕县第二中学简介 和硕县第二中学是2009年4月24日由乌什塔拉乡中学、塔哈其乡中学等五所乡场中学（中学部）合并成立。2013年9月开办蒙双语教学，成为一所民汉合一的寄宿制初级中学。学校基础建设从2008年3月10日动工，现已完成综合教学楼、综合实验楼、学生公寓楼、学生食堂、400米6道的标准塑胶跑道运动场及标准人造草坪足球场等建设， 学校现有七至九年级27个教学班，学生975人。在编教职工123人，学校总占地面积107143.6平米，校舍面积为20756平米，校园硬化面积33938平米，绿化面积37000平米。为了方便离校较远的适龄少年入学，学校建有学生公寓楼、食堂和学生生活辅助用房（六间），为寄宿学生提供方便的生活条件。2012年5月竣工投入使用的综合实验楼，建筑面积2865.84平米，内设有图书室、阅览室、舞蹈室、音乐室、美术室等功能教室，各项器材种类和数量配备基本达到自治区标准化学校建设标准。学校能按大纲要求开足开齐课程，并通过校园文化周、学生社团、大课间等活动激发学生活动兴趣，大大提高了音体美教学质量和学生实践活动能力。

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且末县小学是一所民汉合校学校，在校生有2400余人，有54个教学班，开展阳光体育已经有三年多，切实能保证学生每天锻炼1小时活动，活动开展内容丰富、形式多样，有效提高了学生身体素质。

轮台县一小座落于市民一条街西沿路上，原名轮台县小学，始建于1934年，历经四十二年的风雨磨砺后，于1976年在党和政府的关怀下，正式更名为轮台县一小。历经八十年的学校现占地面积16417.46平方米，建筑面积12464平方米，是一所民汉合校。学校现有37个教学班，其中汉语班23个，双语班14个。在校生1885人，其中汉语班学生1152人，双语班学生733名，现有专任教师77名，其中本科学历25人，专科学历52人，校级领导4名，党员28名。全部取得教师资格证书。 校园内有足球场、篮球场、排球场、羽毛球场、乒乓球场、健身器材等体育设施；有综合实验室、电子实验室、劳技室、微机室、图书室、阅览室、音乐室、美术室、卫生室、体育器材室等专用室，为学生健康成长提供了优质的教育资源。 学校树立“为学生的终生发展奠定基础”的办学理念，坚持“科研先导，德育为首，教学为主，育人为本”的办学宗旨，遵循“勤奋好学、自强不息”的校训，践行“团结奋进，求实创新”的校风，坚持“爱生、敬业、热忱、善教”的教风，已基本形成了“乐学、善思、多问、勤练”的学风。 近年来，全体教职工在校党政班子的带领下，团结一心，勤奋工作；努力拼搏，锐意进取，各项工作取得了优异的成绩。我校先后获得了全国少先队红旗少先大队、自治区级绿色学校、自治区级模范职工之家、州级精神文明单位、自治州优秀基层党组织、自治州红领巾示范学校、自治州红领巾示范中队、自治州少先队百家星级队室、自治州手拉手互助先进集体，连续四年荣获轮台县教育教学工作先进集体。去年顺利通过了自治区级精神文明单位的验收。

巴州二中全称“新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州第二中学”始建于是1959年秋天，是一所汉语教学为主，维吾尔语，蒙古语授课为辅的完全多语言教学中学。有本校和石油分校两个校区。原校名库尔勒专区第二中学，1960年更名为巴音郭楞蒙古自治州第二中学。学校坐落在自治州首府库尔勒市巴音东路北侧，占地面积140226.7㎡，全校现有班级105个，在校民汉师生共5434人。校园环境整洁优美，绿树成荫，花草如织。

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尉犁县第五小学简介 尉犁县第五小学是六年制的农村学校，建立于1984年8月，2008年3月将琼库勒学校和墩阔坦中心校进行了民汉合校，校内有一所双语幼儿园，2009年9月将墩阔坦中心校更名为尉犁县第五小学。 尉犁县第五小学位于墩阔坦乡米尔沙里村104号，占地面积21640平方米，生均校园面积77.5平方米，学校建筑面积3640平方米（其中教学楼1680平方米；九大功能室720平方米；宿舍及辅助用房1240平方米），生均校舍面积13平方米。现我校教职工55人，学生327人，专任教师48人。教学班13个，其中，双语班7个，汉语班6个。 学生宿舍8间，面积为120平方米现有14名学生住宿；学生食堂一个，面积250平方米。浴室两间，面积54平方米，能满足住校生的洗浴。 目前，我校的环境已得到了大幅改善，教学管理方面也有了一定的经验。学校电脑室、图书室、音乐教室、音体美器材室、实验室等九大功能室器材品种齐全、设备达标。这些基础设施的完善使各类教学工作得以顺利开展，大大丰富了课堂教学内容。 近年来，学校从课堂入手，坚持“先学后教、以学定教、教学合一”的现代教学理念，改革教学模式，提高教学质量。同时，我校坚持面向全体，开齐开足课程。 我校以创建现代化、高品位的学校为目标，以学校发展战略规划为依据，坚持“以人为本”的原则，使校园内随处可见到富有情趣的空间和构思新颖的校园文化，在校园建设规划、设计和实施的过程中，充分考虑师生的需求，为师生创造更加宜人、恬静、自然、和谐的环境，使师生工作生活更加舒适的愉快，进而达到环境育人的效果。

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