让农村“一小时体育活动”更阳光
——阳光体育活动总结2011—2012学年度总结
临邑县翟家镇实验小学
【摘 要】农村学校启动的“全国亿万青少年学生一小时体育活动”，掀起了青少年参加一小时体育活动的热潮。本文从农村中小学开展一小时体育活动的实际情况出发，通过实地调查、座谈访问、资料收集、网络交流等方式方法，探讨了实施一小时体育活动中在思想认识、组织领导、运行机制、活动实施、效果评价、条件设施等方面存在的问题，从学生、学校、教师、家长、社会等方面分析了这些问题产生的原因，并从转变观念提高认识、加强领导健全机制、加强宣传营造良好氛围、建章立制确保落实到位、把握主渠道推进改革创新、人人运动全员参与、建立体质健康监测制度等几个方面提出了加强农村中小学一小时体育活动工作的建议。
【关键词】 一小时体育活动 学生素质 对策建议
增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。近几年来，在深化教育改革和全面实施素质教育的进程中，我县各级各类学校坚持“健康第一”的指导思想，面向全体学生，积极开展形式多样的体育健身活动，掀起了全县青少年参加一小时体育活动的热潮，促进学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，让广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，有效提高学生体质健康水平。
一、农村中小学实施一小时体育活动存在的问题分析
1、“应试教育”思想根深蒂固。
各学校应试教育现象普遍存在，“向时间要分数的思想”严重阻碍了学生课外活动的开展。体育运动被边缘化。这就决定了要让学生把更多的时间用在学习上。有的学校为了提高教学成绩，不得不缩短学生的课外活动时间，甚至取消。这样学生在校期间的“每天一小时”课外活动时间就无法得到保障。
2、组织机构有待进一步加强。
主要体现在以下两点：一是学校虽成立了“一小时体育活动”机构但没有覆行职责，分工不明确，缺乏合力；二是组织领导中存在前后不一致，内外不一致现象。
3、一小时体育活动时间有待进一步规范。
有的学校一小时体育活动时间得不到保证，有的学校的活动时间安排不合理，教师、学生疲于应付。
4、活动实施有待进一步创新。
工作中主要存在以下几点不足：一是以体育课教学和课外活动完全代替的一小时体育活动；二是完全脱离学校体育课堂教学这一阵地和平台，另搞一套；三是一小时体育活动的实施方式方法、活动组织、活动内容等因循守旧，缺乏开拓与创新精神。
5、效果评价有待进一步落实。
一是主管部门对学校一小时体育活动的实施缺乏一套有效的考核评价机制；二是各学校对一小时体育活动的实施效果缺乏过程性评价；三是没有把一小时体育活动的开展实施情况与学生体质健康检测、教学视导等进行有机结合起来。
6、师资问题有待进一步改善。普九以来，中小学体育设施得到了改善，基本满足了学生体育活动的需要，但是缺乏专门化的体育教师，这严重制约了一小时体育活动的开展。
二、农村中小学实施一小时体育活动存在问题的原因分析
1、学生方面的原因：一是学生体质下降，耐力、协调力、吃苦精神明显下降，缺乏主动积极参加一小时体育活动的愿望；二是由于家长、教师的“望子成龙”的期望值较高，使得学生的学习压力较大，无形中导致学生压缩参加一小时体育活动的时间，少参加或是不参加锻炼；三是由于宣传发动不够，或是活动组织不到位，或是参与面不广泛，这也影响了学生参与一小时体育活动的积极性。
2、学校方面的原因：由于受应试教育的影响，大多数领导对学校体育教育抱可有可无的态度。勉勉强强按国家教育部的规定开齐开足体育课，但对已经开设起来的体育课重视不够，没有计划和安排，不去检查、指导、以致使已开展的体育教学质量不高。
3、教师方面的原因：虽然近几年来上级各有关部门不断通过招考来充实农村体育教师队伍，但是农村小学体育专职教师的缺失现象仍然十分严重，一校一师较为普遍，有的学校甚至没有专职教师。大多数学校每班一周只能上一节体育课，远远低于课标所要求的三节。此外，大多数学校的体育课由兼职教师担任，他们有的连基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉，更不可能保证体育课堂教学质量。体育活动组织起来形式较为单一。
4、家长方面的原因：主要是家长对一小时体育活动的认识与理解不够，认为学生在校内就是上好课，少玩多学习，考个好分数，至于参加一小时体育活动那是花费学生学习时间的事，可参加可不参加，从而影响了学生参与的积极性。
5、社会方面的原因：当前社会上衡量一所学校好差的量化指标，主要还是学校的办学质量，具体来说就是学生的分数，至于学校的一小时体育活动中开展如何，效果怎样，社会上不太关心也不会关心。
三、对提高农村中小学一小时体育活动效果的建议
1、要认真学习文件，领会精神实质，提高思想认识：
学校要组织全体教师认真学习“教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的通知”、“教育部国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生一小时体育活动的决定”文件，从战略高度进一步提高对一小时体育活动的认识，要真正把开展一小时体育活动作为加强学校体育工作，提高全体学生体质健康水平的主要举措，作为建设和谐教育、和谐社会，全面推进素质教育的重要突破口，从根本上认识到提高学生体质健康水平的重要性，特别要注重对学生的健康教育，使学生在思想上正确认识到健康的重要性，培养他们自觉参加体育锻炼的意识。这是学校教育一项长期使命和任务，必须一以贯之，而不是跟风，不是仅仅为完成上级布置的任务。
2、各主管部门应加大对农村小学体育建设的倾斜力度，从根本上满足各种不同的需求。
各级相关部门应该高度重视，加大对农村各小学体育场地建设，体育器材、体育设施的配备力度。从根本上解决场地小、器材少的问题。以保障学校各项体育活动的正常开展。同时各学校应充分利用现有的体育场地和器材设施有效的开展课外活动。这就要求体育教师要转变课外活动因场地小、器材少而不好开展的观念。立足当前，开发和利用现有的体育设施资源，发挥体育器材的多功能作用。体育教师要树立“找米下锅”的意识，要有敏锐的触觉和善于捕捉新奇事物的创新意识，教师要有意识对一些平时无甚用途的东西打主意，变废为宝，直接打造一些适合自己使用的简易“器材”。尽可能地开发新型器材或开发已有器材的多种功能，创造性的开展各项体育活动，增强学生体质，增进学生健康。
3、加大师资配备力度，多组织现任体育教师进行培训和研修，提高他们的业务水平。上级主管部门应该多措并举，让更多的专职体育教师不断充实到小学教师队伍中来。还应积极组织现有体育专职和兼职教师进行培训。让他们不断更新教学观念，掌握先进的教学模式，能够高效的开展各项体育活动，使学生的课间活动丰富多彩。
4、学校应建立、健全活动机制，保障课外活动的正常开展。
这就要求各学校把“保障学生每天课外活动时间不少于一小时”看做一项重要任务来抓。在开足开好体育课的同时，按照国家规定，积极组织学生开展丰富多彩的课外活动，跟上素质教育的步伐，不随意侵占学生的课余时间。并还要创造条件，通过形式多样的活动，让“一小时体育活动”大力开展。
5、把握一小时体育活动的主渠道，推进一小时体育活动不断改革和创新
（1）学校体育课程教学是一小时体育活动实施的主渠道。学校要贯彻“以人为本”和“健康第一”的指导思想，在教学内容配置和编排上，从学科特征出发，遵循青少年身体和心理发展特点，注重学生对一小时体育活动的求知求学需求，注重教学安排的健身性、趣味性和实用性，强调体育知识、技能、体能的三者有机结合，在小学阶段以促进学生身体全面发展的基础型课程为主。学校并可结合农村生产生活的实际，选择和安排一些农业生产劳动、民族传统娱乐活动、学校特色活动、新兴时尚活动作为一小时体育活动的内容。
（2）以体育课教学为基本平台，把一小时体育活动与课外活动、生产生活劳动进行有机结合。
学校在继续执行国家关于每周2--4节体育课的基础上，认真组织每周2节体育活动课。体育教研组要积极认真开展好体育教学活动，更新教学理念，实施新课程方案，实行“合班分组选项教学”，使学生在校期间至少掌握一到两项锻炼技能。并要更加注重对学生加强“健康知识教育和科学健身理念”的培养，把课外活动纳入学校教育教学计划，并安排体育教师进行课外活动辅导、训练，对参与课外活动辅导的体育教师按相应时间计算其工作量，确保体育教师的合法权益。
各学校要不断改革创新一小时体育活动模式、方法和技术手段，实行课内与课外结合，并向家庭、社区延伸拓展，引导学生学得更加积极主动，学得更加生动活泼。
6、“人人有项目，班班有安排，月月有比赛”，以活动促发展
学校开展一小时体育活动除了以体育课和实施《国家学生体质健康标准》这些主要载体外，还要开展更加丰富多彩的体育活动。譬如，可以计划在每学年第一学期举办秋季田径运动会、校园健身操比赛、跳长绳比赛、冬季三项比赛；第二学期举行兔子舞比赛、乒乓球联赛、拔河比赛、广播体操比赛、跳绳比赛等。利用这些大型体育比赛和娱乐活动为有效载体，培养学生运动健身理念，激发他们的户外活动和体育锻炼的兴趣，体育教研组、各班都要制定出切实可行的活动计划，争取做到“人人有项目，班班有安排，月月有比赛”，从而使更多的学生加入到一小时体育活动中来。
7、“人人有项目、班班有团队、校校有特色”，创建快乐健康的大舞台
学校的一小时体育活动要以“人人有项目、班班有团队、校校有特色”为基本组织目标，活动以班级（学校）为基础，活动以学生为主体，活动的形式、规则等可结合实际予以创新发展。各学校除了选派学生代表参加市、县级的田径、游泳、足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、跳绳踢键、健身操、集体奔跑等竞赛项目外的任务外，重点还是要是立足校园、扎根班级组织开展相应的群众性体育健身活动，并且根据学校的传统特色和学生健身需求，依靠学生的自我组织管理模式，拓展武术、棋牌、台球、拉拉队等各种小型多样、简便灵活的体育健身活动。实现人人运动，全员参与，创设一小时体育活动快乐健康的大舞台
8、以体质健康监测制度，把“冰点”变“沸点”
2007年，《国家学生体质健康标准》颁布后，我县各级各类学校在新学期全面实施了《国家学生体质健康标准》，每年要开展一次学生体质健康状况检查监测，检查监测指标要涵盖学生身体形态、机能、素质、疾病等指标。通过全面实施《国家学生体质健康标准》和学生体质健康状况调研监测，为进一步加强和改进学校体育卫生工作，采取相应的对策措施提供科学依据。各学校根据当前学生身体力量、爆发力、耐力素质指标下降和疾病发生发展的世纪状况，要有针对性地在课内、课外体育活动中采取一些加强性、针对性的训练。学校做好“一小时体育活动”记录，对一小时体育活动进行科学指导，切实提高一小时体育活动的实际效果。
变“软要求”为“硬指标”，把学生的体质健康状况作为评价学校及教师工作的一项重要指标。“健康第一”落实不力的症结之一是对学校及教师体育工作的管理缺乏刚性，导致学校体育存在着“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的状况，导致学校在学生健身问题上“偷工减料”。为此，在学校目标管理中，把学校体育工作作为重要指标，在教师评价中把学生体质健康和组织学生开展阳光体育活动作为重要评价指标，增强学校阳光体育工作的纲性，引导学校、教师把关注学生健康这一“冰点”变成“热点”。
综上所述，农村小学学生每天不少于一小时体育课外活动的开展还是一个任重而道远的路程。但我们要以发展的眼光看问题，充分利用好现有资源，为学生搭建良好的活动平台。充分调动学生参与活动的积极性。把“一小时体育活动”这项事业更好的开展下来。努力确保学生每天有不低于一小时的课外活动时间，进而增强他们的体质。