我校在十二五期间，参加了中国教育学会《班主任专业发展与队伍建设研究》的课题研究，承担的子课题立项课题为《班级文化建设推进学生自主管理研究》。在课题研究阶段，成立了班主任成长工作室，在教育教学管理中，以名师工作室和班主任成长工作室为依托，在教育教学模式上进行了深入的理论研究和实践探索。
文化是学校的生命力的体现，校园文化随时代的变迁以及学生不同时期的特点的变化，更需要管理者和教育者不断探索和丰富，教育过程中，我校以学生为主体，创建了高效课堂的新模式，在提高学生学习兴趣的同时，学生的综合能力及素养也进一步得到了培养和提升；在班级文化建设及校园文化活动中，也积极寻求创新，为学生搭建平台，推进学生自主管理。在学校的日常活动中，逐渐形成以学生为主导的活动方式，如学校的跑操活动，跑操是很多学校在冬季设立的固定的健身项目，我校本着学生强身健体这一宗旨，不断丰富着这一大型健身活动的内涵，通过跑操，渗透进去各方面对学生成长的教育。
首先，培养部分学生领导及组织能力，对各班体委进行培训，包括口令、对班级学生的管理、班级学生之间的距离、节奏等等。通过培训，体委同学作为班级跑操活动时的主要管理者，开始发挥着重要的作用，如高三八班体委同学，对于班级的队伍管理从整体到细节，不断加以强化，使得高三八班在跑操伊始，就成为全校的模范班级。
其次，以班级特色的口号提升班级精神品质。跑操不仅是对身体的锻炼，同时也可展现班级的文化及管理水平，各班级自己确定班级口号，要求有特色，有品位，并能够在长时间的坚持过程中，成为班级的精神力量。每个班级都确定了班级口号，不同的内容体现着每个班级不同的风格，响亮的口号声让人深切的感受到每个学生对自己班级的骄傲和自豪！有些班级，如高三四班，把班主任老师的名字编入口号中，呐喊声中涌动着对老师深深的感激和崇拜！
三是增强学生的组织纪律观念以及班级责任感和集体荣誉感。跑操过程中，由于要求班级的间距，每个班级内部学生之间必须尽量保持最小的距离，每个同学精神上就必须高度集中，否则就会导致班级整体的混乱；队形的整齐，需要互相之间彼此照应，随时做出调整而不能我行我素，学生的纪律观念得到了加强。一个班级整体的精神面貌，通过每名同学细节上的不断努力，呈现着明显的上升趋势，每个班级也通过跑操表现出班级同学彼此间的信任，彼此间的团结。
在教育实践中，为达到培养学生自我管理的目标，我校将继续以学生为主体，以习惯为主线，以活动为平台，在各项活动中尽量发挥学生的主导功能，如开学典礼，戏剧节，体育节，成人节，艺术节活动等等，让学生在他们自己的舞台上自导自演，表现个人才艺的同时，培养并提高组织及管理能力，在实践活动中，让每一名同学都得到自我体验和教育。
我校自2011年11月为学生搭建跑操这个平台以来，每个学生都尽力的展现着自我；在这个舞台上，每名同学都尽情地挥洒着激越的豪情，就像一道亮丽的风景，绽放着青春活力……