教育战线上的一颗新秀
——记党员教师代冠玉同志先进事迹
代冠玉、男、汉，现年34岁,于1999年毕业于新疆师范大学，同年分配到天龙小学任教，2002年3月调入天龙中学任教。2005年11月至今在阜康市三中任教，在这些年的教育教学工作中，代老师不仅要做好阜康市的特色体育跆拳道的教育教学工作，还要做好初中的数学教育教学工作。在这两个几乎看起来风马牛不相及的学科中，他都认真钻研教材，深入研究学生，不断探索创新，大胆吸收先进的教学经验，在教学中贯彻“科学、民主”的教育思想，探索出以“学生为主体，学生为主导，教师为引导”的一套教育教学方法。在近十几年的教学工作中效果明显，成绩突出，受到了学校和上级领导的好评。
2005年当年轻的代冠玉老师走进我们学校，当起了业余跆拳道教练。当校领导得知他在学校学的就是跆拳道专业，并已多次获得区级跆拳道比赛各类大奖时，眼前一亮，决定利用现有的教师资源，在学生中开展跆拳道活动，既可以丰富学生的课余生活，锻炼学生的体能，还可以培养了学生自立自强、百折不屈的意志，而且跆拳道运动安全系数较大，不易发生伤害事故。从此，依托校本课程而开展的跆拳道活动走进了三中校园，融入了同学们的生活，我们学校也成为了全市首家开展跆拳道活动的学校。通过近几年对跆拳道训练及教学的深入钻研，经过代老师近半年的努力，开发出了近二十万字的《阜康市第三中学跆拳道校本教材》，并于2007年初在校领导的大力支持下正式在全校推广跆拳道普及教学。然而，没有训练教室，训练时间短，缺乏训练器材……重重困难摆在学校和老师面前。学校领导经过深思熟虑，多方调节，从紧张的学校经费中拨专款，为小队员们专门购置了服装和训练器材。没有训练教室，小队员们就在操场上摸爬滚打，练习一招一式……众人拾柴火焰高，在全校上下的共同努力下，跆拳道训练课开始了，庄重的礼仪，响亮的呐喊声，刚劲有力的踢腿动作，成了学校的操场一道亮丽的体育风景线。经过几年的经心教学和培养，代老师在普及教学的基础上，培养出了一批少儿跆拳道竞技运动员，并屡次获得区、州良好名次。2007年7月首次组队参加昌吉州“全民健身与奥运同行杯，大中小学生跆拳道比赛中共有22人获奖，获得不同级别4个冠军，5个亚军的好成绩，并在七十六个代表队中获得小学组团体第五名，中学组团体第七名的较好成绩。2007年8月在自治区第二届大众跆拳道比赛中，市三中跆拳道代表队共有9人获奖，获得1个冠军、1个亚军、有7人分列3-5名的良好成绩。2008年4月昌吉州“全民健身与奥运同行杯”大、中、小学生跆拳道比赛中阜康市三中跆拳道代表队获得中学组团体总分第三名,小学组团体总分第六名的成绩。2008年10月新疆第三届大众跆拳道锦标赛中市三中跆拳道代表队共获3个亚军，6个季军，荣获新疆第三届大众跆拳道锦标赛少年组团体总分第二名的好成绩。2009年5月参加新疆首届大众跆拳道冠军赛中市三中跆拳道代表队共获得4个冠军，5个亚军，荣获少年组团体总分第一名的成绩，我校跆拳道队荣获“最佳技术奖”。 2010年2月参加新疆第四届大众跆拳道锦标赛中市三中跆拳道代表队共获得5个冠军，6个亚军，获得少年组团体总分第一名，青年组团体总分第四名的好成绩，我校跆拳道队荣获“跆拳精英奖”。2010年自治区教育厅主办的新疆大中学生跆拳道比赛中，我校有八名运动员代表昌吉州教育局参赛就有七人获奖，为阜康赢得了荣誉。2010年9月在代冠玉老师的努力下，阜康市一中依托市三中跆拳道训练基地成立了市一中跆拳道队，市一中跆拳道队在2011年区、州级各级各类跆拳道比赛中取得了令人瞩目的成绩。
2011年度自市三中跆拳道训练基地被批准为阜康市跆拳道训练基地后代冠玉老师为市二中、市一小、市厦门实验小学、市三小免费培养运动员，让不具备跆拳道运动条件的市二中、市一小、市厦门实验小学、市三小分别依托市跆拳道训练基地（市三中跆拳道馆）现有的教练、场地和器材开展少儿跆拳道运动员的培训工作，2011年度阜康市各中小学跆拳道工作取得了辉煌的成绩。
2011年市三中跆拳道队荣获昌吉州中小学生跆拳道比赛初中组团体总分第一名。2011年市一中跆拳道队荣获昌吉州中小学生跆拳道比赛高中组团体总分第一名。2011年市一小跆拳道队荣获昌吉州中小学生跆拳道比赛小学组团体总分第二名。2011年市三中跆拳道队荣获昌吉州中小学生跆拳道比赛高中组团体总分第五名。2011年市三中跆拳道队荣获自治区大中学生跆拳道比赛中学组团体总分第四名。2011年市一中跆拳道队荣获自治区大中学生跆拳道比赛中学组团体总分第六名。2011年市三中跆拳道队荣获乌市跆协杯跆拳道比赛中学组团体总分第七名。2011年市三中跆拳道队荣获新疆第五届大众跆拳道比赛少年级团体总分第三名。2011年市一中跆拳道队荣获新疆第五届大众跆拳道比赛青年级团体总分第一名。2011年市二中跆拳道队荣获新疆第五届大众跆拳道比赛少年级团体总分第八名。2011年市一小跆拳道队荣获新疆第五届大众跆拳道比赛少儿级团体总分第六名。2011年市厦门实验小学荣获新疆第五届大众跆拳道比赛少儿级团体总分第八名。2011年市三中基地被新疆跆拳道协会授予新疆跆拳道协会专业性团体会员称号。2011年3月市三中跆拳道训练基地被评为阜康市2010年度跆拳道优秀体育训练基地。2012年2月三中跆拳道训练基地又被评为阜康市2011年度跆拳道优秀体育训练基地。2012年6月2日新疆第二届大众跆拳道冠军赛在昌吉屯河体育馆圆满结束。本次冠军赛分为竞技个人比赛和竞技团体比赛，阜康市第三中学跆拳道代表队表现出色，获得少儿组团体总分第一名，少年组团体总分第一名，青年组团体总分第一名，以总积分358.5分获得本次大赛总分榜第一名。 2012年8月17日至20日，由自治区体育局主办的新疆第六届大众跆拳道锦标赛在新疆体育中心体育馆拉开了帷幕，阜康市第三中学跆拳道队与来自全区各学校和跆拳道馆的近700名选手同场竞技，綦远新、江雪芹、王梦瑶等小选手不畏困难，比赛中高水平发挥连连出奇招得分，最终代表学校获得了3枚金牌，6枚银牌，6枚铜牌，并在33个代表队中以总分第一名的绝对优势获得了团体冠军。代老师本人也连续多年被评为市、州、区级优秀教练员。针对以上成绩“阜康教育”“昌吉日报”中国“德育报”等都分别进行了报道。
近年来，代老师在跆拳道教学中不断实践，刻苦钻研，博采众长，改进教法，指导学法，并能熟练运用现代化教学手段。他不断树立课程意识，注重跆拳道教学的质量并用创新的思维去设计教学过程，在分析问题中培养学生运用跆拳道技术的综合能力，开发学生对跆拳道技术的想象力和创造力。在跆拳道课堂中，代老师一方面是一个倾听着、协助者与组织者；另一方面，则更是一个教学过程的研究者、推动者。他认为：自己必须不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里涌现出来的各种各类反馈信息，以推动教学过程在具体情境中的动态生成。在教学过程中，他不仅把学生看作是“对象”、“主体”，更把他们看作是教学 “资源”的重要构成和生成者。他在这些精彩的教学中，使学生思路开阔，条理清晰。听听学生的评价吧：“在课堂上，代老师总能以他的人格魅力激发我们上课的激情，在这种力量的带动下，我们都开始变得思路活跃。”；“他的课总是让人听起来那么地有味道，总能在课后感到意犹未尽，总想继续听下去。”；“上代老师的课，是不会让你有一分钟的滞歇，那上课紧张的速率有时会让你喘不过气来，而你偏偏又喜欢这样的课，这样的感觉。”通过代老师的经心教学我校已经形成了较为科学的少儿跆拳道训练体系，市文体局在2011年3月正式将我校批准作为阜康市跆拳道训练基地。
在初中数学教育教学中他认为如果他面对的只是教材，如果他的眼里只有教科书的话，那么他的教育天地就小了，如同一朵墙角的花，当他孤芳自赏时，天地就小了。代老师把学生比作大海，他说：“每一个学生都是一个宏大的世界，他们既如同大海般难测，需要用心去对待，又象大海般富有生机，令教学时时闪现灵慧之气”，此所谓“面朝大海，春暖花开”。他认为教师只有将学生放在教育主导位置，才会使教育焕发其潜在的优势，才能作到培养对社会有用的人的终极目标。
代老师认为：一本薄薄的数学教科书，其实是非常沉重的，它是人类优秀文化的传承，它用丰富内涵滋养着人的心灵，培养着每一个有个性的生命。因而，要让教科书灵动起来，要让数学课堂生动起来，把数学教学从“僵死”的环境里拉出来，才能体现出数学教学的真正价值。只有将主导者的位置还给学生，教师作为辅助者。作为引导者，是课堂的一份子，但不是全部。因而从魏书生教育教学理念的体味中，代老师进行了数学课堂教学改革——“自助式”教学。在“自助式”教学中，代老师强调以学生为本，强调尊重每个学生作为独立的“个体”存在的价值和创造潜能。
其具体实践的方法是：将“数学教材”变为“数学学材”，在上课伊始确立明确的目标，让学生按照自己的意愿，取志同道合者相结合，组成目标学习组，由这些同学来讨论、讲解他们对这堂课的理解，教师在课堂就他们的理解及分析予以一定的指导和帮助。学生按照他们喜欢的方式，讲述他们最想与人分享的内容，从而与其它同学一起共鸣。一开始，学生无不欢喜雀跃，但又有些怀疑，课堂就真的属于他们了吗？这些疑惑在上完第一堂课后便消失了，因为他们看到的是代老师始终微笑地坐在学生的座位上，看到的是代老师也积极地与前后左右的同学讨论，看到的是也被作为学生被主讲者提问，看到的是代老师在讲课结束后举重若轻的点评 。“自助式”教学给学生提供了较为广阔的思索和探求的空间，鼓励学生自主学习，自主判断，培养了学生的问题意识和创造意识。
而“自助式”教学在强调学生是学习的主人，强调尊重学生的个体差异和个性化学习的同时，还注重学生之间的合作，即名称中的“互相帮助”。学生在上课活动中，学会在合作中互相谦让，互相理解，互相勉励，互相尊重，懂得个性不是简单的自说自话，自以为是，懂得整个世界不是以自我为中心的，懂得人与人之间和睦相处的重要性。这形式本身也是一种人文教育的体现。代冠玉老师关于“自助式”教学的论文《正方形学法初探》及《班主任说理方法初探》分别获得了“园丁杯基础教育论文大赛”“前沿教育创新与实践论文大赛”中一等奖。近年来他与他的学生多人次分获全国及自治区级中学生数学竞赛各类大奖 。
在2003—2007年基础教育课程改革工作中成绩突出，被评为阜康市教育先进个人。
在2008年7月的“园丁杯基础教育论文大赛”中论文《正方形学法初探》获得大赛一等奖。
在2008年12月的“前沿教育创新与实践论文大赛”中《班主任说理方法初探》获得大赛一等奖。
在2009年度新疆中学数学应用问题竞赛中，获得自治区优秀辅导员的荣誉称号。
在2010年3月阜康市中考数学研讨活动中荣获研讨课一等奖。
在2010年10月的 “中国教育实践与研究论坛”中《中考专题复习 探索规律》获得大奖赛一等奖，已发表在《现代教育理论与实践指导全书》上。
2010年辅导学生参加全国中学数学竞赛中多人获奖，并荣获全国优秀辅导奖。
在2011年9月被阜康市人民政府授予“阜康市优秀教师”荣誉称号。
在2011年9月的 “中国教育实践与研究论坛”中《正方形教学简案对比研究》获得大奖赛一等奖，已发表在《现代教育理论与实践指导全书》上。
代老师借助一种教学模式的改变，来实践人文教育的理念，来强调个性与合作之间的的协调。教师除了自身的道德规范和对工作、对学生的情感，钻研方法，提高工作水平外，讲求工作艺术才是将师德落到实处的关键。代老师也时常在思考，为什么同样的一堂课，同样的一句话，同样的一件事，怎样上、怎样讲、怎样处理，起到的效果往往截然不同？经过实践和观察，他由衷地叹服老教师丰富的经验和优秀的驾驭能力。他也逐渐地体会到，这正是他们多年从教，厚积薄发的展现。于是，在教育教学中，讲求工作艺术也成了他追求的目标。
人们常说，“身教胜于言教。”一个教师的思想意识、言语行为、道德情操，时时刻刻都在影响着学生、感染着学生。因此，教师最重要的就是在教育教学活动中不断树立自己的威信，充分发挥表率作用，以身作则，为人师表，加强自身各方面的修养。代老师深切地懂得，赠衣赠食，只管一时饱暖，树德树人，才会使人幸福一生。他在平时的教育活动中能够以德育德，以心交心，以诚立诚，以智启智。工作中他时时处处严格要求自己，用自己的模范行为去影响学生。他言行一致，严于律己，凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是要求学生不做的，自己坚决不做，从而赢得了学生的尊重和信赖。他关心时事，尤其关注学生的思想“热点”，对一些敏感问题有一个辩证唯物主义的人生态度。他对学生坦诚相处，热诚相助，深切关爱。特别是对学习上的个别生，他能用发展的眼光去对待，鼓励他们放下包袱，轻装上阵，加倍关爱，使他们能健康地茁壮成长。
这就是代老师，一个普通而又平凡的教师。在教师这个岗位上， 代老师把汗水洒下教坛，把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着知识、累积着经验。 勤勤恳恳、默默耕耘，平实无华是他的本色，而业务精湛、爱岗敬业是他不懈的追求。从零开始，一个更高的目标又在他心中酝酿。
供 稿：一叶知秋
供稿单位：阜康市第三中学
审 核：木辉提（校党总支书记）
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