大十三“体育组”进行主题“情境式”现场教学研修活动

巍巍十三 思如泉涌 2022-11-20 16:25 发表于辽宁

大十三“体育组”

进行主题“情境式”现场教学研修活动

大连市第十三中学将“素养·主题·融合”作为高中体育“双新”推进的聚焦点和主要抓手。指向落实课程目标、教会勤练常赛、融合培育素养的大体育理念。并创造性地将“素养·主题·融合”作为高中体育情境化、结构化单元教学设计与实施探索的关键主题，近日大十三的八位体育教师以同课异构形式，围绕“军训”主题情境进行现场教学展示。

01聚焦“素养”，课堂留痕

大连市第十三中学体育组聚焦学科核心素养的培育，立足学生体育知识技能的结构化呈现，注重跨学科知识应用、合力解决学练问题，育体育能育品兼容。

   此次主题“情景式”现场教学，教师们围绕“军训”主题，将训练内容融入课堂教学中，将德育与体育相融合，将军训与体能训练相融合，将课堂教学活动与综合素质评价融合，创设渐进任务，彰显“素养”领航下，体育学科核心素养的真正落地。

02匠造“专项，推进“双新”

大连市第十三中学体育组基于新课程，用好新教材，融合专项化，匠心打造高中体育的“双新”特色。

 处理好“新”与“旧”的关系，通过对知识内容进行不同的组合，在“创新”与“传承”中设计高中体育校本课程。

学校在传承基础上，并不断丰富大课间操校本内容，打造“广播体操、班级韵律操、足球班操、足球校操、高强度间歇训练（TABATA、HIIT）、放松操”为主要形式的“间操课程群”，让学生享受运动的乐趣。

处理好“大”和“小”的关系，体育“双新”改革既要关注体系重构的“大”，也要关注项目化、专项化和情境化的“小”，处理好大视野下的每一节小课、每一项活动，有效推进体育“双新”之变。

在大健康理念下，体育组开发形式多样的“冬季体育锻炼”项目、趣味运动活动、春季长跑活动等，将“大健康”理念渗入每一项活动中，融入每一个动作中。

处理好“时间”与“空间”的关系，体育“双新”的实施要充分彰显体育课程特征，借助信息技术，突破单向时间、物理空间壁垒束缚。

近年来大连市第十三中学体育组线上课程不断完善，教师可以通过网络平台进行在线教学，比如开发线上线下“双线”跨时空课程群，通过“线上冬奥普育课”，激发同学们的运动热情；同时在“防疫智慧书包—五育花式课程”的牵动下，为了满足疫情防控期间学生科学健身的需要，积极开发家庭体育课程，推出“家庭热身操”“家庭TABATA”和“家庭核心训练”课程。

在特色课程构建、特色教师培养、特色文化活动、体教融合中，培养学生的核心优势，促进学生的最优成长，使学生拥有健壮的体魄、健全的人格、健实的学力。

 大连市第十三中学体育组将“双新”实施与教学基本要求研制联动，规划课堂“素养”积淀，匠心打造运动“主题”，“融合”导引教学方向， 探索高中体育情境化、结构化单元教学设计与实施，着力引领教师践行“体育知识技能”与“学科素养表现”的有机联系，提升课堂教学品质，促进学生核心素养发展，彰显体育学科育人价值。

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文字 | 张爽

图片 | 刘鹤松

编辑 | 高艺宁

审核 | 刘国平