做好“小升初”体育教学衔接的几点建议
－－－海林市第一中学 刘永林
随着素质教育的全面推进和考试改革的不断深入，体育学科逐渐得到家长和学生的重视，中小学体育教师的责任越来越重，专业化要求越来越高，尤其是学生从小学升入初中以后，需要中小学体育教师提前做好铺垫，才能确保课堂教学自然衔接。
一、做好知识技能的衔接
通过对照分析我们可以发现:初中一年级上学期90%的教学内容都在小学体育教材上出现过。因此我们应充分利用好这个台阶给学生一个缓冲和适应的阶段，而不是一开学便教授中考的技术技能。体育教师在教学中可以从小学学习过的技能为导入口，从学生熟悉的运动项目入手，这样更容易激发学生的体育学习兴趣，做好体育教学的平稳过渡。
二、做好教学方法的衔接
为了让中小学体育教学衔接更加顺利，中学体育教师可以采取教学观摩、教学合作、教学资源共享的方法来了解小学体育教法，找准衔接点，初一体育教师在实际教学中“退一步”，给学生充分的缓冲；小学体育教师也可以通过了解初中教法使自己的教学“进一步”，让六年级学生提前适应初中的教学节奏和模式，中小学体育教师在教学方法上“一进一退”，课堂教学自然就实现了“无痕衔接”。
三、探索学习方法的衔接
为了帮助学生尽快适应初中体育教学模式，七年级体育教师要注重对学生学习方法的指导。例如学习篮球运球的内容时，可以先让学生去运用自己的方式去运球，同时布置给学生预习作业:探索总结运球的动作要领和运球时最佳的身体姿态等。这样在接下来的讲解示范时学生便能变被动听课为主动听课，变盲目听教师讲解为带着问题听教师讲解，学生学起来就会变得比较轻松。
四、注意评价方法的衔接
衔接阶段的体育教师应对学生在体育课上的表现、大课间中的表现、课外活动中的表现、体育比赛中的表现以及参与体育锻炼时的态度、策略等方面的表现做出积极的评价激励学生参与体育锻炼帮助学生有效的调控自己锻炼的心态使学生获得成就感。同时，教师评价要求不宜过高，避免学生因为测试的难度高而挫伤自信，消减参与体育锻炼的积极性。
五、对小学体育教师的建议
1.加强学生耐力、柔韧素质和上肢力量的锻炼。
2.培养学生尤其是女同学参加各种球类运动的兴趣。
中小学体育教学的衔接有助于有利于师生的的双向适应。中小学体育教师应在日常的体育教学中积极引导学生，逐步培养体育锻炼的兴趣，为学生终身参与体育锻炼打下坚实的基础。
2017.5.18