一、 你在教与学方式转变方面进行了哪些尝试？
作为体育战线奋战一线教师，在实践中提炼出很多心得，体育课首要的任务是传授学生体育知识和体育技能，并坚持健康第一的指导思想，激发学生运动兴趣，培养学生坚持体育锻炼的意识和能力，关注个体差异，保证每个学生受益。
1.1 以学生全体兴趣为主导，改变传统教学方式
在过去十几年教学中，体育课一贯是按照一种固定的模式进行的。这种教学被称为格式化教学。传统的教学方式最大的缺陷是不运用教育的基本规律，学生不愿学，不积极，甚至讨厌体育课。
新的教学方式给我们广大的体育教师开辟一条崭新的道路，那就是解放思想，敢为人先。首先考虑学生个体差异，个体兴趣，走进学生中间，急学生所急，想学生所想来设计自己的教学和训练。
1.2 改变以往教学组织形式为兴趣小组合作
多项目教学成新体育训练课的主导，兴趣小组合作成为体育训练课新的组织形式，这样大大的提高了教学效率，学生运动积极性大增，学习各项技术的主动性提高，教师在教的过程中也是 自如。
兴趣小组合作合作的目的有利于提高学生的学习积极性有利于形成学生之间的相互合作和帮助，在不同的教学活动中可以采用不同的分组形式，如友伴型兴趣的分组，合作型兴趣的分组， 型兴趣的分组。
特别是友伴型的分组中，每个人的积极性都会得到激发但个体差异造成不平衡， 学生消极对待，对教师提出要求。
体验式教学得到了最大的运用
通过对学生兴趣引导，教学组织形式的优化。在教学方式上，我采用了体验性体育教学，在尊重学生的独特性、自主性、生成性和整体性的基础上让学生经历某一体育项目技能发展过程中建构知识，提升能力，体验情感和 意义。
通过几年来对教与学方式转变的学习，最先以一个班级入手进行了实验，引进了新的教学理念，虽然很差，酸甜苦辣都有：实践证明是成功的。
1.4 新的理念运动到课余足球训练硕果累累
在新的教学理念没有形成之前，我总是为足球苗子发愁，随着新的教与学理念形成，我再也不为足球苗子发愁了，
关注每个学生让他们成为训练课的主体，主体地位
这成为我训练小球员的新的理念，随着理念的形成，热爱足球，参与足球的学生越来越多，随之足球队的成绩就自然非常好了。
2010年第一届市区校园足球冠军及全国校园足球夏令营冠军。
2013年全国达能杯少儿足球总决赛第三名
市校园足球亚军及两个区冠军
一个被选入国家少年队，两个选入万达赴西班牙少年队