体育课中，学生体育技能的形成，很大程度依赖于教师灵活运用评价方式，及时、正确评价学生的良好方法。学生良好习惯的养成是一个循序渐进的过程，在此期间，由于学生还没有完全掌握自我评价的内部标准，他们常常是通过成人的评价来界定自己、调整自己、发展自己。因此，成人的评价对学生良好行为习惯的养成至关重要。面对学生的正确行为，教师给予认同、赞赏的积极评价，如：“你这个动作做得真规范”，这样会强烈地增强学生的自尊与自信，形成学生技能养成的动力定型。体育课中，教师要加以及时奖励，并在同伴面前表扬学生，变批评为指导，起到事半功倍的作用，学生不良行为动作习惯也会逐渐改正。因为是典型的动作学习，孩子亲眼目睹、亲耳所听，容易理解和掌握。因此，日常生活中的教育是所有教育途径中最基本、最直接的教育，它的重要性和效果都是显而易见的。教师要积极、正确的运用好评价这一方式，让学生在肯定、赞许、鼓励和期望中，不断改正过失，强化良好技能行为习惯的养成。