德育有广义和狭义之分，在这里，我主要是说狭义的德育及学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。那么，学校德育在小学体育教学中应该如何体现呢？本文将从以下几个方面入手，为学校德育在小学体育教学中进行思想的渗透，营造一个积极健康的学习环境，使孩子茁壮的成长。
一、以身教者从，以言教者讼
以“以身教者从，以言教者讼”贯穿整个教学过程。在小学体育教学中，面对的都是小孩子，在这个阶段，孩子们的模仿能力极强。因此，在体育教学中，老师一定要以身作则，注意自己的一言一行，为学生树立模范作用。上课时语言：幽默、文明、简要；动作：简单、明了、准确；仪表：庄重、大方、严肃；态度：端正，具备“三心”，即：尊重每一位学生——爱心；帮助每一位学生——耐心；为学生树立正确的价值观念——责任心，以此来培养学生的良好行为习惯。
二、利用课堂常规对学生进行德育教育
在课堂常规上对学生进行德育教育。在小学体育教学中，首先要做好的就是课堂常规管理，培养学生良好的道德行为习惯。无规矩，不成方圆；首先，在开学的第一天第一节课对学生进行日常行为规范的讲解，让学生从思想上引起重视。“军人以服从命令为天职”；其次，从课堂纪律上对学生进行德育教育。在体育教学中，要求学生必须在上课铃声响完之前排好队伍，老师严格考勤，清点人数，采取队列队形的操练，培养学生上课的组织纪律性。再次，在热身运动中，要求学生严格按照老师的指挥，遵照指定的队形和跑步的路线，不讲话、不推人、不乱穿，以此来培养学生良好的行为习惯。
三、利用教学内容对学生进行德育教育
体育教学内容是教师有目的、有组织、有纪律下进行的，各项体育教学内容的完成，都需要老师和学生之间的相互配合来共同完成。列如：在体育教学中，有的学生悟性高，学习进度快，很快就能掌握，但有时候会出现，学得好的学生，学生很容易骄傲，说一些讥讽其他学得慢的同学；这时，老师要细心、耐心的指导学生，教育那些学得好、掌握得好的学生做到“胜不骄”，让学得好学生帮助学得慢的同学，共同进步。有的学生悟性低，学习进度慢，要经过很多次练习才能掌握，但经过多次练习，有的学生还是很难掌握，心中会油然而生一种自卑感、自责感。对于学得慢的学生，要多多鼓励、支持，耐心指导，做到“败不馁”，要让学生知道，通过自己的努力和同学的帮助，别人能做的自己也一定能够做到。因此，在体育教学中，教师要循循善诱对学生进行启发和引导，有耐心的帮助和培养学生顽强、勇敢、坚忍不拔的思想品质以及团结奋斗的集体主义精神。
四、利用体育游戏对学生进行德育教育
体育游戏是学校体育的重要组成部分，也是对学生进行德育教育的重要手段。小学生活波好动，很喜欢游戏，而且更多的是喜欢竞争类的游戏，因在比赛中我们要教育学生团结一致，要有胜不骄，败不馁的思想品质。比如在做《迎面接力》游戏的时候，有些同学跑得快，有些同学跑得慢，或者有的没有交接好掉在地上，结果输掉了，这时埋怨声便来了：“你怎么跑得那么慢，都是你跑得那么慢才输了，都是你没把棒交好掉在地上，让我们输了”在这埋怨声中，那些跑得慢的学生，或者棒没交接好的学生便委屈一言不发，这时教师要对那些埋怨的学生提出批评给予指正，对跑得慢，棒没交接好的学生要给予鼓励和信心。通过此类游戏培养学生良好的集体主义精神。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。小学体育教学是学校德育教育的重要组成部分，同时也是教会学生如何做人的重要条件。本着小学体育教学对一个人的思想品质的形成有着非常重要的作用，作为体育教师要以人为本，有目的、有计划地渗透德育教育，从而培养学生良好的行为习惯，使学生的思想朝着健康的方向发展，少年强则中国强，为实现伟大的中国梦而不懈奋斗。