新课程以“健康第一”为指导思想，以学生发展为本，突出学生的主体地位。由重教师的“教” 转向重学生的“学”传统的教学是教师牵着学生走，学生围着教师转，以教来定学，学生长期处于被动状态，抑制了学生潜能的开发和身心的全面发展。新课程实施后，教师在新的理念和思想的指导下，改变了传统的“填鸭式” 教学。实践中，重视学生主体地位，培养学生自我学习、合作学习、学会锻炼的方法，把重教师的“教”转向了重学生的“学”。例如有位教师在上前滚翻教学时是这样安排进行的：教师拿着一个球与长方形木块一边操作一边问学生：这两个物体进行滚动会出现什么现象？学生异口同声的回答：“球能滚动，长方形不能滚动。”“为什么呢？”“因为球是圆的，木块是长方形的。”“同学们，你能像球一样的滚动吗？”“能。”孩子们一副信心十足的样子。“好，下面自由分组在小垫子上练习，看谁滚动得最圆滑，做得动作最多、最漂亮。” 教师不失时机地诱发学生，学生自由练习了5分钟，有的做团身滚动，有的侧身滚动，有的做直体左右滚动，学生的想象力太丰富了。这时有一位同学做出了前滚翻的动作，教师及时引导其他同学进行观摩，不失时机地说：“你们能够做出这个动作来吗？”“能” 学生们大声叫喊着。“好，现在分组合作练习，看哪个小组同学做得最棒。”学生们积极参与练习，教师不失时机地指导学生做前滚翻动作。同时也提高了学生的学习兴趣。