《小猴子下山》的课堂案例与分析

蛟河市南岗子九年制学校 白洋 一、课堂观察和分析的程序 1、目的设定。 2、课前准备（器材、头饰、摄像机、录音机）。 3、听课、录像、评课（讨论、交流观察记录、观看录像）。 4、观看录像带进一步进行分析。 5、执教老师自我反思与评价。 二、课堂观察的实施过程。 1、目的。 ⑴利用课堂教学观察技术，分析《小猴子下山》这节课中教师的提问、讲解，寻找共性问题，探求小学体育教学改革方向。 ⑵使体育教师通过对课堂中提问、讲解的分析评价过程中自身素质得到提高。 2、时间：2002年10月9日上午第三节，上课规定时间40分，实际用时40分40秒。 3、观察技术与方法。 ⑴全息性课堂教学录像。 ⑵分工逐字记录课堂教学过程。 ⑶评课、交流。 三、观察结果诊断分析。（附后） 《小猴子下山》课堂实录 一、激发兴趣，陶冶情操阶段。（准备部分） 师：放歌曲。这是哪部动画片里的歌？ 生（齐）：动画片《西游记》。 师：在这动画片里你最喜欢的是谁？能不能模仿一下。 生：孙悟空。学生纷纷模仿。 师：同学们，那你们觉得孙悟空本领大吗？有哪些本领？ 生：大，它有一根金箍棒，能72变……（纷纷举手回答） 师：孙悟空住在哪里你们知道吗？ 生：花果山。 师：戴上头饰，闭上眼睛，我们转一圈飞到花果山上去和孙悟 空一起上体育课。（众笑） 生（齐）：好的。 （上述片断采用情境式教学模式导入课的开始，重在唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习兴趣，由被动地学转为主动地学。） 师：一路上我们可能会遇到困难。希望小猴子们互相帮助、团 结友爱、遵守纪律好吗？ 生（齐）：好！ 师：遇到困难，小猴子们就学着我这个大猴子的样子做，好吗？ 生（齐）：好！ 师：我们开始出发吧！ 师：我们随着音乐，开开心心去见孙悟空。 师：前面一块乌云飘过来啦，要下雨了，我们怎么办？ 生：讨论后得出，穿上雨衣，抱住头前进。（模仿） 师：打雷我们害怕怎么办？ 生：讨论后得出，几个小猴子在一起蹲下，捂住耳朵。 师：雷雨过后我们继续高高兴兴前进。 师：不好，前面又刮起了大风怎么办？ 生：讨论后得出，我们几个小猴子手挽手前进。（学生纷纷手挽手前进）。 师：风雨过后，我们来到了花果山上，见到了孙悟空（教师马上戴上头饰，扮成孙悟空）。 （上述片断的准备活动也利用情境教学进行练习，准备活动时充分体现了师生间民主、和谐、相互模仿、平等讨论、气氛极浓，但又起到活动学生的身体，为下面的练习做好准备活动。） 二、培养兴趣，发展能力阶段。（基本部分） 1、小猴子的水果。 师：欢迎你们来到花果山，我们花果山有很多水果，今天我就带你们去摘水果好吗？ 生（齐）：好的。 师：我们先去摘北山上的桃子、西瓜、苹果好吗？ 生（齐）：好。 师：到北山上要跃过一块光滑的石块，很滑，走上去要摔倒的 （示范）。我们的小猴子们都很聪明，肯定会想出好办法的。 生：爬过去、滚过去、滑过去、游过去……纷纷举手。齐鼓掌。 师：很聪明，接下来就用你认为既快又安全的动作去摘水果。 生：学生练习、互相加油、鼓励。 师：教师指导、服务、鼓励。 师：小猴子们你们都摘到了自己最喜欢的水果，接下来我们先 去把它藏好。好吗？ 生（齐）：好。 师：按所持水果归类重新分组。 生：大家藏水果。 师：小猴子们接下来我们去南山摘水果。但要经过一条小溪， 所以要小心注意安全。（教师示范） 生：学生摘水果。 师：指导、鼓励。 （上述教学片断是一个搬运练习内容，充分体现出，学生的主体性整个教学过程学生主动参与、合作交流、愉快活泼的参加练习活动，提高学生学习的兴趣，促进学生身体素质的发展）。 2、小猴子吃水果。 师：刚刚我们从两座山上摘到了许多自己喜欢吃的水果，接下 来让我们一起来分享好吗？ 生（齐）：好。 师：吃水果前我们应该做些什么？ 生：洗手、洗水果。 师：那么我们就洗洗手、洗一下水果再吃（模仿）。 生：学生模仿洗和吃。 师：请几只小猴子来表演一下。 生：小猴子纷纷举手表演。 师：你们吃得很香、很甜，还有的水果你最想给谁吃？ 生：小猴子纷纷举手（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、孙悟空、老 师、其它小动物、世界上喜欢吃水果的小动物等）。（鼓掌、 表扬） 师：你们真棒，你们是有孝心、爱心的小猴子。 （上述教学片断主要是发展学生的创造性思维和抽象性思维重再培养学生互相模仿互相学习，使学生从小懂得关心他人孝敬长辈的好美德。） 3、小猴子讲卫生。 师：那么，我们吃剩下的水果皮应该怎么办？ 生：放进垃圾筒，不能随便乱扔。 师：假如有其它小猴子丢开来怎么办？ 生：讨论后得出，阻止他，帮他捡起来，并对他说要讲卫生。 师：你们真乖，你们是一群讲卫生的小猴子，大王喜欢你们。 生：扔到垃圾筒，养成讲卫生的好习惯。 师：表扬、鼓励。 三、恢复身心阶段。（结束部分） 师：太阳快落山了，也差不多回花果山了，好吗？ 生：好。 师：让我们满载而归，高高兴兴随音乐回花果山，把我们摘的 水果带回去给你们最想给的人吃，好吗？ 生（齐）：好。 师：回去前，让我们找个好朋友结伴回去。 生（齐）：好。 师：《小猴子找朋友》，放松、开心。 （课的结束部分安排了一个放松舞蹈《小猴子找朋友》一则调整学生心率帮助学生恢复身心。二则让学生边歌边舞的欢乐气氛中，增进学生之间相互理解、友爱互助、关心、团结的人际关系。） 点评：这是一堂生动活泼的体育课。 第一，教师突破了以教材为中心，根据学生年龄小、心理、生理的局限性，特别是学生对《西游记》动画片的喜爱，贴近学生的生活实际，更能激发学生的兴趣，提高学习的效率。 第二，教师突破了以教师为中心，把课堂教学的时间与空间让给学生，使学生成为学习的主人。在课堂上，让学生主动参与摘水果、主动参与吃水果、主动参与讲卫生，逐步提高学习兴趣，主动参与、合作交流的学习气氛。 第三，教师突破了以课堂为中心，拓宽了教学的空间，教师课前作了大量准备，精心设计准备了场地、器材。课中充分利用器材调动队伍，使学生易懂、时间节约，提高学习效率、提高学生的能力，发展了学生的身体。 第四，教师突破了以往的教学模式，采用情境教学模式，让学生在情境中主动参与、合作交流，真正尝到体育带给学生的快乐。因此，这堂课收到了极好的效果。场地安排及教学组织简图 《小猴子下山》教学案例分析与讨论 一、本课设计的指导思想 本课以体育与保健指导纲要为依据，结合小学低段儿童的活泼、好动、好学、好奇心好胜心强、兴趣广泛，模仿能力强的特点，充分利用体育器材、故事情境来组织安排教学内容。因此，在教案总体设计上，我又本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开，在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。在教学模式上，结合动画片《西游记》和低段语文教学中《小猴子下山》一文采用情景教学模式。在整个教学过程中不仅能及时评价反馈，调整练习手段、练习难度，和对不同学生采用不同评价标准，又能充分运用体育游戏这一体育教学的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励、评价等。重在培养学生们团结协作、公平竞争、实事求是、顽强拼搏的优良品质。在锻炼身体的同时，潜移默化的对学生进行不乱扔果皮、讲卫生的思想品德教育，体现教学的教育性原则。 二、主题情景设计 动画片《西游记》是儿童最熟悉、最喜欢的，西游记中的孙悟空是学生们最喜欢模仿、崇拜的。所以我把这个独特人物引用到课堂中与体育教学有机结合起来，在美妙和谐的音乐中，通过多种练习和队伍的不断调整，从而展示出学生活泼好动、模仿逼真的一面，本课力求从学生生活实际出发打破传统教材的束缚，把学生的生活文化用于体育教学和健身娱乐锻炼中，对体育教学进行新的探索和尝试，从而实现“健康第一，面向全体，主动参与，乐在其中”的体育教学思想。 三、教材的分析与处理。 1、搬运接力：搬运接力是本堂课的主教材，低段学生对一些简单的搬运接力已熟练掌握。这节课中，我在此基础上加深一步，让学生初步体验在搬运过程中加上一些障碍所带的困难，将搬运接力与过障碍顺利完成作为教学重点，将拿着器物过障碍作为教学难点。根据低段学生的年龄特点，让学生通过自学、互学、小组学，从中使学生既锻炼了身体，又培养学生不怕困难，勇于克服困难的品质。 2、模仿练习，讲卫生教育。为使学生提高模仿能力，身心全面发展，和谐发展。根据情景发展的需要，我选择了讲卫生小游戏作为课的搭配材料。同时，我在课中给学生提供学生创新、自主练习的机会，使学生的自主、创新能力得到发展。 四、教学目标 1、认知目标：结合低段语文教学内容，采用情景教学，创设良好的学习与锻炼环境，使学生了解游戏的方法和规则，培养学生参加体育锻炼的积极性。 2、技能目标：通过对课文的回忆、小猴子的模仿，使学生在搬运接力中发展学生奔跑、负重等基本活动能力，提高模仿、灵敏、协调等身体素质。 3、情感目标：通过想象、模仿，培养学生的创新思维和机智果断、遵守纪律、团结互助、爱憎分明等优良品质，并激发学生对体育的兴趣。 五、教学过程和手段 结合童话故事《西游记》和小学低段语文第二册课《小猴子下山》一文，采用情景教学模式。故事情景分三个阶段，即：第一阶段小猴子下山前（也称激发兴趣，陶冶情操阶段）；第二阶段小猴子下山（也称培养兴趣，发展能力阶段）；第三阶段小猴子下山后（也称恢复身心阶段）。再结合课文内容，教师积极利用深动的语言创设情境，激发兴趣。在教学中，将体育的艺术性教学过程与《小猴子下山》一文的情境发展融会贯通。 具体实施过程 ㈠激发兴趣，陶冶情操阶段。 为了激发兴趣，利用录音机播放孩子们最为熟悉动画片《西游记》的主题歌，让孩子们一下子集中注意力并想到了动画片中的主角孙悟空。接着教师提问，孙悟空的本领大不大，然后再引导学生已学过的课文《小猴子下山》，并出示《小猴子下山》的教学挂图，把学生的注意力一下子吸引到《小猴子下山》的课文中，这样学生不仅对情境熟悉，又觉得新鲜、好奇，课堂气氛一下子活跃起来，学生也很快进入情景中，为后面的情景展开奠定了基础。 ㈡培养兴趣，发展能力阶段。 为激发学生的活动欲望，我结合课文的教学挂图提问：小朋友们，第一幅图的小猴子在干什么（扳玉米），那么我们就去扳玉米，从而不仅使学生充分活动，又激起兴趣；然后教师再让学生结合挂图，回忆课文内容，接下来的小猴去干吗？（摘桃子）学生兴趣再次激起；练习完后教师又不失时机地提问：接下来小猴子又去干什么了？（摘西瓜）；这样一个搬运接力采用情景教学模式和利用不同的体育器材，使学生的兴趣在每一次练习中一次比一次高涨，发展学生的能力一次比一次强。 ㈢恢复身心阶段 练习完后，学生都已觉得疲累，于是我就设计了，小猴子找朋友的舞蹈，达到放松效果，使整堂课带给学生无穷回味，从而激发学生参与体育课的兴趣。 六、教学特色。 1、利用器材不断调整分组结构，让学生溶入情境，体验合作与创新的兴趣，是我这节课的一个特色。在整节课中，从猜到模仿——小游戏：天气预报——搬运接力——吃水果、摘水果等练习中，都渗透着模仿与合作创新的思想，特别是在练习的队伍上，我打破了传统的的学生听口令，教师组织调动的方法，而将队伍的组织调动进行深化，利用不同器材为突破口，从自主挑选、自由组合等多层次进行创新，让学生始终保持团结的气氛，从而达到全体团结的效果。也更提高了学生的合作竞争意识，而且增添了游戏的趣味性。 2、根据低段学生的年龄特点，从兴趣着手，采用情景教学模式，将课分为激发兴趣，陶冶情操、培养兴趣，发展能力、恢复身心三个阶段。在课中以学生为主体，让学生在玩中乐，在乐中学，从开始的听歌曲猜猜——模仿小猴子——小猴子下山遇难——小猴子摘水果——小猴子吃水果——小猴子讲卫生——小猴找朋友上山，学生整节课都在轻松欢快的气氛中锻炼，真正感受到体育的快乐。 3、器材的选用与场地的设计。本课我选用有大小、轻重、器材多样作为搬运的水果，不仅能让学生自主选择，自己喜欢的，不同重量的进行练习，还保证了搬运的实用性、安全性。在器材的使用上极具多用性，既把这些器材当作水果，搬运的器物和从新分组，调动队伍的标志，使器材得到充分利用。在场地设计上，我利用了一块篮球场，让学生自始至终围绕在篮球场上活动，便于教师的引导、组织，提高课的效率。 总之，在该堂课中，我把童话故事《西游记》和低段语文第二册《小猴子下山》一文与体育课教学相结合。始终以情景教学贯穿整堂课，把现代素质教育融入整堂课来提高体育课的课堂效率。 语文教学与体育教学相结合，是我在探索一种体育教学新方法的可行性，考虑不够成熟，个人水平有限，存在着较多的不足与探讨的地方。希望各位领导、同行批评指正。谢谢！