德育教育在体育教学内容中体现出它独有的特点,结合学生的实际情况,订出德育教育的具体内容,提出相应措施,以确保任务的完成。一般来讲:田径运动可培养学生勇敢顽强、坚忍不拔的意志品质和克服困难的精神;集体性的体育项目,可培养组织纪律性和团结友爱的集体主义精神,机智灵敏的应变能力;体操、武术等项目,更有利于培养学生勇敢、沉着、机智、果断和自控能力;体育游戏,可以培养学生遵守纪律、团结协作的集体主义和爱国主义精神。学生的年龄、性别、个性差异、认识水平、接受能力和运动能力等千差万别,在进行德育教育时应长善救失,扬长避短。学生既有共性又有个性,所以在进行德育教育时,应从学生的具体情况、个性差异出发,树立正确的学生观,深入了解和掌握学生的特点,并在发现和培养学生的运动能力中有的放矢地进行教育,才能收到预期的效果。因此在整个体育教学的过程中,教学内容的本身就在不断的实现对不同年龄段学生的思想品德及个性的培养。
在体育教学中,学生作为教学的主体,尊重学生是每一位教师应具备的基本素质,让学生在被尊重中学会尊重别人,树立尊严与自信。我们面对的是不同家庭背景、不同文化背景,不同性格、不同身体条件的学生。一定要一视同仁,避免贬低、讽刺、体罚、歧视等现象的发生。在体育教学中应充分调动学生的积极性,培养师生之间的情感,激发学习兴趣,增强学习信心,提高教学效益提高学习效率,起积极作用。多一些表扬或鼓励,少一些讽刺和挖苦,避免方法简单、态度粗暴、语言攻击,甚至激烈的肢体冲突等。教学中,应合理搭配教材,优化教学结构和方法,创设教学情境,利用生动形象的比喻、风趣诙谐的语言,寓教于乐。通过游戏、竞争等手段,激发学生的学习热情,提高学习兴趣。这样既能体现教师对学生的尊重,又能培养学生练习的主动性和自觉性,激发学习的积极性。
在体育教学中突出教师的表率作用,因为教师的表率直接影响着学生的思维和学习情绪,所以在体育教学以体育教师特有的人格魅力,做到以“德”育人,用“心”上课,在学生心目中树立良好的个人形象和威望,赢得学生的尊敬和信赖,从而收到最佳的育人效果。对学生进行德育教育,关键在于教师的言传身教。作为教师必须有扎实深厚的理论基础、专业技能和强烈的“敬业精神”外,还要有高尚的思想道德素养。教师在课堂教学中作为实施教育的主体起着主导的作用,教师的思想行为、作风和品德无时不在感染、熏陶和影响学生。这也是开展德育教育的前提。教师应举止大方,谈吐文明,教学中,讲解清楚、示范规范、言行一致,给学生树立一个良好的教师形象,使学生在潜移默化中受到熏陶,达到进行思想品德教育的目的。要求学生上课不迟到,教师就应提前到运动场,做好课前的准备工作。上课集合站队要求学生整齐,教师首先自己要做到。在整个教学过程中,教师的仪表、言行、教态、文化修养等方面都需要为人师表。实践证明,教师严于律已,为人师表,才能施教于人,做好学生的思想教育工作。
作为一名合格的体育教师,他必须具有热爱教育事业、热爱本职工作、热爱学生的基本素质。无论其身体素质怎么好,技术有多么全面,这只是他的必备条件,同时还应该具有无私的奉献精神,全心全意地搞好本职工作;还要时刻注意知识、技能的不断更新,要不断的学习,积极进取;同时自身的形象对于学生良好品质的形成也至关重要。因此,体育教师要充分认识到作为体育教师,必须具有较全面的专业知识和技能,不断提高自我的知识面,才不会出现尴尬的场面,教学过程也得心应手,也赢得学生们的信任、欢迎。体育教师还要跟随时代的不断发展,随着多媒体、网络信息化进入课堂,体育教师应不断地自我进修,开拓信息方面的知识,才能不落后于时代。要有创新能力,对自己的创造有清醒的认识。体育教学中的德育教育,关键要灵活多样,结合实际,因势利导,这样自然会收到水到渠成的效果。在教育过程中,为师者要以身作则,做出表率,做到耐心细致,因材施教,以理服人,以情感人,讲究实效。
在体育教学中贯穿德育教育必须注意以下几个问题: 1、必须围绕体育教学的具体内容进行。要根据体育教学的需要和学生的具体情况,有的放矢地开展教育活动。要有利于体育教学任务的完成,而不是离开体育教学任务去空谈大道理。要针对体育教学中遇到的思想问题,恰到好处地进行思想教育,而不是进行漫无边际的说教。2、必须在体育教学中自然展开。体育教学有自身的特点和规律,在其中贯穿德育教育,必须寓教于体育,寓教于自然,寓教于娱乐。能涉及的内容必须有时代感、趣味性、感染力,切忌贴标签、说大话、喊口号,使学生无法接受,甚至产生逆反心理。3、必须贯穿体育教学的始终。在体育教学中坚持德育教育,必须贯穿于体育教学的全过程,贯穿在体育教学的每个环节,首尾必须相照,全程必须一致。要在体育教学的全程中培养意志品质,增强纪律观念,加强个人得失教育,加强团结协作意识,弘杨爱国主义精神,树立正确的人生观、世界观,真正做到在体育教学中贯穿德育教育,用德育教育促进体育教学。