樟树中心学校实施“体育、艺术2+1项目”实施方案
一、 指导思想
根据国家体育总局关于开展体育、艺术2+1工作的通知要求及津南区关于开展“体育、艺术2+1”实验项目的通知，现制定我校实施方案。此方案是以促进学生的全面发展为指导思想，为进一步落实素质教育的各项要求，并推动学校体育与美育工作的重要工程，其目的是通过学校课内外体育教育和艺术教育活动，使每个学生都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能，为学生的终身发展打下良好的基础。
一、“2＋1项目”的实施目的
课程改革的重点就是解决教什么？而教学改革的重点就是要解决怎样教的问题。但目前的教育过程中，教师和学生的角色地位均发生了巨大变化，教师由过去大纲的执行者，转变为课程设计的参与者，而学生由学习的被动接受者转化成学习的主动参与者。“体育、艺术2＋1项目”的组织者只有联系学校的实际情况，联系学生的实际水平和意愿，选择学习内容，对课程目标进行整合，把课程目标改造成为具有操作意义的学习目标，才能使“2＋1项目”提出的指标落到实处。
在实施“2＋1项目”中要充分发挥教学的功能，改变以往过分注重知识传授，过分强调学科本位的倾向；改变课程内容的繁、难、窄、旧，过于强调接受学习的现状；改变传统的教学手段和方法。应强调学生积极主动参与，体验成功与快乐的学习过程。把获得知识与技能的过程变为学会学习和形成正确价值观的过程。倡导学生乐于探究、勤于动手、培养学生搜集处理信息的能力、分析解决问题的能力、获取知识的能力、交流合作的能力。使新的教育理念和精神得到更好地贯彻和落实，这也是我市在“体育、艺术2＋1项目”实验中应认真思考和研究的课题。
通过开展此项活动达到让每位学生在九年义务教育阶段掌握适合自身的体育运动技能和艺术特长，为今后全面发展奠定基础，受益终身的目的。
二、“2＋1项目”的实施原则
（一）实施“2+1项目”要以促进学生的全面发展为指导思想，要切实树立终身体育的思想，根据健康发展的需要和学生体育锻炼的需求，系统地设计能切实提高学生运动技能和锻炼能力的内容和方法体系。
（二）实施“2+1项目”要以深化学校体育、艺术教育课程和教学改革为核心。要积极贯彻新的教育理念，积极推进课程标准的实验和相关的教学改革，最大限度地提高学生参加体育锻炼、运动训练和艺术活动的兴趣，有效地提高学生的运动技能、艺术技能水平。
（三）实施“2+1项目”要以学生为核心，以建设有特色的体育、艺术教育课程为基础。逐渐形成学校特色的体育、艺术活动内容体系，形成本校的体育、艺术项目传统。
（四）实施“2+1项目”要以提高体育、艺术教育师资的业务水平和教学能力为先导。要通过转变观念的教育和各种业务培训，提高体育、艺术教师的教学能力，以满足“2+1项目”对教师教学技能的较高要求。
（五）实施“2+1项目”要以大力改善我校体育锻炼和艺术活动环境的必要条件。根据推进“2+1项目”的需要，逐渐加大资金投入，合理地配置体育、艺术教育资源，以满足“2+1项目”对体育运动和艺术活动条件的新的要求。
三、“2＋1项目”的实施办法
（一）“2＋1项目”体育与艺术技能标准（以下简称“标准”），是作为全国性的实验标准，首我校结合学校实际、学生实际科学选项，在确定重点班级的基础上，逐步全面展开。
（二）根据标准采取学校组织认定的办法，技能标准力求简明易行，体现激励机制，鼓励学生积极参与，努力达标。
（三）标准的认定，由校长负责，教导处具体操作，发挥班主任及专业教师业务能力与专长，全面科学地进行认定工作。
（四）为使更多的学生参与“2＋1项目”达标活动，鼓励学生通过体育艺术课程的学习，参加课外文体活动、社会文体活动及家庭教育等多种方式，获得项目认定。
（五）标准虽然以技能为主，但认定中还要参考学生的兴趣、态度、知识的修养等全面表现，以促进学生对项目的关注，并终身受益。
（六）标准的认定工作，不分年级、时间、项目，可由学生申请后安排认定，鼓励学生选择每个项目。
（七）认定采取本人现场表演、创作和测试等方法进行。美术类按标准规定数量的作品进行认定。学生获得项目认定后，由班主任在成绩册中，设2＋1项目认定专栏加以评定，并认真填写。
（八）凡本标准中没有列入的项目，可由班主任根据学生实际情况，参考相似或相关项目的技能标准，向学校认定小组申请批准后加以考评认定。
四、“2＋1项目”的实施准备
（一）搞好宣传教育工作，争取社会各界，特别是学生家长的支持，提高全体师生对2＋1项目工作目的、意义的认识，自觉参与活动。
（二）加强实施的准备，组织好师资培训工作。
1、培训工作分二阶段进行：第一阶段是上岗培训、原则是“先培训、先上岗、不培训、不上岗。从统一思想、提高认识入手。第二阶段：主要是让教师改变教育观念，加强新理念学习，切实把新的教育教学观念落实到教学中去，树立新的教师观、学生观和教育教学观，为“2＋1项目”奠定良好的基础。
2、培训工作可采用：参加上级培训与学校自己培训相结合、集体学习和个人学习相结合、走出去（外地参观学习）相结合的方法开展培训工作。
（三）制定切实可行，严密的实施方案及工作计划。
1、学校制定实施工作计划、方案、措施。
2、学校做好各阶段性工作总结报告。
3、建立健全学生“2＋1项目”的各类档案资料。
五、“2＋1项目”参与的范围
我校6—9年级全体学生
六、“2＋1项目”组织管理
1、领导小组：由校长牵头组成学校开展“体育、艺术2+1项目”领导小组，全面指导该项工作的实施，由教导处负责组织落实。
组长：廖立春
副组长：马洪方、刘维兴
小组成员：音乐、体育、美术学科教师及6—9年级班主任。
2、具体分工：
廖立春负责督促学校“体育、艺术2+1项目”的落实的检查、指导小组的工作情况，并对整体活动的开展负责。
马洪方、刘维兴负责班级和活动小组的活动指导与检查及组织学生项目认定工作等。
音乐、体育、美术学科教师及6—9年级班主任负责活动的具体实施，学生活动的安全保卫以及组织学生参加项目认定。
活动开展情况及效果纳入教师业务考核，
樟树中心学校中学部实施“体育、艺术2+1项目”
实施方案
樟树中心学校中学部“2＋1项目”年度计划
（2014——2015学年）
一、实施步骤
“体育、艺术2+1项目”的落实是一项长期的工作，学校将把它纳入到学校整体工作计划中，按学年分步骤予以实施。本学年的工作计划如下：
1、 9月1日至14日为工作部署阶段。教导处将及时召开实施方案研讨会，听取相关学科教师的工作意见，对该项工作提出具体要求，拟定我校的实施方案及安全应急预案。并对我校的相关学科设施、设备进行统计，为工作的顺利开展做好全面的准备。
2、 9月15日至30日为实验工作宣传起动阶段。领导小组将根据我校的实验工作方案，进一步向家长、学生及全体教师进行大力的宣传，使所有参与该项工作的老师和学生都能对实施方案的各项要求具有比较清晰的了解和把握，体育、艺术学科教师在班主任的配合下进一步做好学生的选项工作，并依据工作开展的实际情况进一步修订该方案。
3、 10月8日至12月30日为第一学期具体落实阶段。本阶段将按照具体的实施计划全面开展“2＋1项目”活动，学校将充分保证学生在校的体育活动时间，并通过体育、艺术课程及特长小组等多种活动形式，对学生开展2+1项目的辅导，并围绕学生申请的项目，由体育、音乐、美术及相关的特长组教师组织学生开展有针对性的活动。如果有提出认定项目的学生，由学校项目认定小组，采用学生现场表演、创作及测试的方法进行认定，学生如选定的项目属于相关课程的教学内容，则由任课教师提供的成绩册来认定，如学生参加了区级以上竞赛活动获奖，则根据获奖证书直接认定。力争在7月底使50%的在校生达到认定标准，到年底80%的学生能够达标.。
二、具体实施项目
类别 学段 项目 辅导时间 负责人
体育 6~9年级 跳绳、田径、 体育课、活动课、课间操、活动小组 廖立春
音乐 6~9年级 合唱、独唱 音乐课、活动小组 马洪方
美术 6~9年级 速写.素描 美术课、活动小组 刘维兴
三、监督检查
班级建立学生活动记录表，记载班级开展活动情况。学校成立“体育、艺术2+1项目”的落实的检查、指导小组。
组长：廖立春
副组长：马洪方、刘维兴
小组成员：音乐、体育、美术学科教师及6—9年级班主任。
具体分工：
廖立春负责督促学校“体育、艺术2+1项目”的落实的检查、指导小组的工作情况，并对整体活动的开展负责。
马洪方、刘维兴负责班级和活动小组的活动指导与检查及组织学生项目认定工作等。
音乐、体育、美术学科教师及班主任负责活动的具体实施，学生活动的安全保卫以及组织学生参加项目认定。
活动开展情况及效果纳入教师业务考核，
樟树中心学校中学部“2＋1项目”年度计划
（2014——2015学年）
樟树中心学校中学部体育、艺术“2＋1”活动计划
（2014——2015学年）
樟树中心学校中学部体育、艺术“2＋1”活动计划
（2014——2015学年）
一、指导思想和目标
全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，以促进学生全面发展为目标，以深化学校体育、艺术教育课程和教学改革为核心，以建设有特色的体育、艺术课程为基础，加强教师队伍建设，合理配置体育和艺术活动器材，依托体育、艺术课程和“2+1项目”，发展学生的体育运动技能和艺术特长，培养学生创新精神和实践能力，在我区教育局体卫科的具体指导下，求实创新、积极稳妥地开展我校的体育、艺术课程和“2+1项目”工作,逐步实现学校特色兴校的目标。
二、领导小组及成员
组长：廖立春
副组长：马洪方、刘维兴
小组成员：音乐、体育、美术学科教师及6-9年级班主任。
三、要求及内容
1、仍体现自主选项，突出主体
学生在已“自选”项目中，通过一段的活动开展，根据情况教师应当在尊重学生的意愿基础上，发挥学生的主体性，帮助学生微调适合自己的项目。加强训练，训练中以学生自主活动为主，教师讲授、指导为辅，让学生多练、多动，给学生以尽可能多的时间与空间，使学生在多种活动体验的过程中发现、发展自己的运动天赋和艺术特长。
2、注重分类指导，分期达标
根据学生不同的选项，学校采取同质编组，由任课教师分类进行指导。本学期学校结合春季运动会集中安排一次达标评定，事先由学生自主提出申请。
3、发挥优势，彰显特色
根据国家“2＋1项目” 体育与艺术技能标准，依本校现有师资条件及体音美教育教学设施等实际情况，确定我校重点项目：
（1） 体育（跳绳、毽子、篮球、球类）
（2） 音乐（表演唱）
（3） 美术（速写、素描）
4、活动安排：见活动安排表
注意：下午除老师安排的活动外，其余学生两节课后一律清校。
音乐活动安排：
5、体育、艺术学科教师在班主任的配合下进一步做好学生选项活动工作，并依据工作开展的实际情况及时发现问题，总结经验，以便进一步修订该工作计划。
四、监督检查
1、班级继续健全学生活动记录表，记载班级开展活动情况。学校“体育、艺术2+1项目”的落实的检查、指导小组加强监督、指导。
组长：廖立春
副组长：马洪方、刘维兴
小组成员：音乐、体育、美术学科教师及6-9年级班主任。
2、具体分工：
廖立春负责督促学校“体育、艺术2+1项目”的落实的检查、指导小组的工作情况，并对整体活动的开展负责。
马洪方、刘维兴负责班级和活动小组的活动指导与检查及组织学生项目认定工作等。
音乐、体育、美术学科教师及6-9年级班主任负责活动的具体实施，学生活动的安全保卫以及组织学生参加项目认定。
六、 进一步做好认定工作
如果有单独提出认定项目的学生，由学校项目认定小组，及时组织认定。仍采用学生现场表演、创作及测试的方法进行认定，学生如选定的项目属于相关课程的教学内容，则由任课教师提供的成绩册来认定，如学生参加了区级以上竞赛活动获奖，则根据获奖证书直接认定。活动开展情况及效果纳入教师业务考核，
开展“体育、艺术2+1项目”体育活动
安全应急预案
开展“体育、艺术2+1项目”体育活动安全应急预案
一、指导思想
本着一切以学生的身体健康、生命安全为第一位的原则，认真研究制定体育活动方面伤害事故的应急处理方案，以确保最大限度的降低由伤害事故给学生带来的身心伤害。
二、职责
体育活动的组织者和具体工作的实施者即体育工作主管部门和全体体育教师及班主任，在各项体育活动中都要以学生的安全为首要责任，以极其认真的工作态度，在各项体育活动准备、组织和具体实施工作中，最大限度的避免体育活动的各种伤害事故的发生。
三、应急措施
1、学生上操由体育组负责事先确定好各班的上下楼路线，同时要求班主任老师配合体育老师组织好学生按顺序排队下楼。下操时学生回班由体育教师及班主任负责依规定顺序排队回班。
2、上体育课，体育教师要严格按照“学生体育课课堂常规”的要求，认真细致地向学生讲清各种注意事项，组织做好准备活动。同时严格按照要求上课，杜绝上体育课的随意性，严禁上课脱岗。
3、对于各种大型的体育活动和竞赛，体育老师要周密计划，精心安排，同时事先对学生进行安全教育。在活动过程中，要时刻将安全放在第一位，发现安全问题和隐患要及时解决排除。解决不了的及时报告有关领导。
4、在各项体育活动中一旦发生伤害事故，当场教师则为第一责任人，及时察看学生的伤害情况，视其伤害程度迅速通知校医进行紧急救治，一般伤害事故可配合校医进行初步检查和治疗，然后视情况由学校派车送往医院进行救治，并通知班主任及时与家长联系，同时报告教导主任、校领导。
6、严重伤害事故，征求校医的意见，学校立即派车送往医院进行救治，必要时先拨打120 电话，使受伤害者得到及时救护。
三、项目合格标准（见附件1、2、3）
附件1
体育项目的设定及认定标准
项目 学段 性别 认定标准
跳绳 6~9年级
不限 1、单人单摇100/分
2、一带一单摇（连续16次）
3、能够与同伴愉快地进行跳长绳练习，配合协调。
项目 水平
年级 性别 技术指标 认定标准 测试要求和方法
键球
6~9年级 男生 单踢（个） 4以上 不限击球方式。即：正脚面、足内侧、足外侧均可。不限时间，只测一次。
发球（个） 4以上 不限击球方式以发球过网为准。发10个取成功数。
接发球（个） 4以上 不限击球方式以接到过网球，并能踢起为准。发10个取成功数。
女生 单踢（个） 4以上 不限击球方式。即：正脚面、足内侧、足外侧均可。不限时间，只测一次。
发球（个） 4以上 不限击球方式以发球过网为准。发10个取成功数。
接发球（个） 4以上 不限击球方式以接到过网球，并能踢起为准。发10个取成功数。
6~9年级 男生 单踢（个） 4以上 不限击球方式。即：正脚面、足内侧、足外侧均可。不限时间，只测一次。
发球（个） 4以上 不限击球方式以发球过网为准。发10个取成功数。
接发球（个） 4以上 不限击球方式以接到过网球，并能踢起为准。发10个取成功数。
女生 单踢（个） 4以上 不限击球方式。即：正脚面、足内侧、足外侧均可。不限时间，只测一次。
发球（个） 4以上 不限击球方式以发球过网为准。发10个取成功数。
接发球（个） 4以上 不限击球方式以接到过网球，并能踢起为准。发10个取成功数。
项目 水平
年级 性别 技术指标 认定标准 测试要求和方法
篮
球
6~9年级
男生 行进间运球（秒） 13.2以下 全场行进间运球（25米往返）。
传接球（个） 44以上 单人原地对墙1分钟双手胸前传接球（距墙1.5米）。
投篮（个） 8以上 限制区内不定点1分钟原地投篮。
女生 行进间运球（秒） 11.7以下 各项技术评价指标测试方法和要求同男生
传接球（个） 31以上
投篮（个） 7以上
传接球（个） 41以上
附件2
音乐项目的设定及认定标准
学段 项目 基本目标 发展目标及考核标准
6~9
年
级
口
风
琴 1、 通过对课堂乐器的学习，逐渐对课堂乐器产生兴趣，乐于演奏，积极参与演奏活动。
2、 知道并初步掌握课堂乐器的基本演奏方法
3、 能够自信、较准确、较完整的单独演奏教材中较简单的乐曲（歌曲）
4、 乐于与他人合作，并能演奏较简单的合奏曲目。
5、 能够对自己，他人和集体的演奏进行简单评价。 1、 非常喜爱演奏课堂乐器，积极参与各种演奏活动，并在活动中发挥骨干作用；
2、 能能够自信、准确、有表现力地演奏2首教材中有一定难度地乐曲。
3、 能够主动选择教材外适合于课堂乐器演奏的作品2首，有表现力地进行演奏。
4、 能够与他人和集体默契重奏，合奏有一定难度的教材中的或自选的曲目
5、 能够对自己、他人和集体的演奏做出较准确的评价。
附件3
美术项目的设定及认定标准
学段 项目 基本目标 发展目标及考核标准
6~9年级 速写 了解速写的特点，能够用线条比较准确地表现出事物的外形特征。 能够较为熟练地运用铅笔线描的方法，在规定时间内完成一张写生作品，且造型比较生动，线条富有变化。
明暗
素描 了解明暗素描的概念和特征，能够比较准确地观察和表现物体的光影变化。 较为熟练地掌握明暗素描的基本技巧，独立完成石膏几何形体的写生和比较简单的静物写生，且造型准确，光影变化自然生动。