孩子，其实应该简单

当面对班上三年级的孩子时，有时会觉得现在的孩子幸福的可怜，现在超市里的玩具玲琅满目，玩的种类也很多，许多孩子都能幸福的罗列一大堆的玩具，但是得到一个人的幸福却失去了群体的欢乐。大人们买回了大堆的玩具，希望能让孩子不寂寞的幸福，但实际留住的却是孩子的孤独。 当给孩子们讲我们曾经在小沟渠里抓小鱼，捉螃蟹的快乐时，曾经在稻田的草垛里捉迷藏时，曾经在枯水期的河坝里烧烤时，他们会自然的流露出一股不可思议与失落的羡慕。毕竟他们能有的只是曾今我们追逐的动画和玩具…… 在开展“加油在运动中成长活动”时就明显的感觉到，同样的游戏，比起以前成功率却很低，感觉是现在的孩子聪明了，不会像我们小时候那样遵守游戏规则，而是会耍小聪明，很刻意的去自我保护，比如《信任》活动要求两人一组，同向而立，前者笔直后仰，后者接住对方，我在中间放上了垫子，即使后面孩子没能接住，也是绝对安全的，可是活动观察来看，大部分孩子都不能按要求笔直后仰，更多的是蹲下再后仰，确保自己不摔到，还有接的同学也有假装做个动作，不愿意尽力去接同学。一个小小的活动，很明显的反映了现代信任危机对孩子们的影响，他们仅仅是三年级的孩子，这么“聪明”，我们应该得意吗？一个孩子这样是例外，几个孩子这样仅是一种现象，但一大部分都是这样，就会形成一种模式了，这也是为什么“优差结对”在以前实用，现在却失效的根本原因了，互帮互助已经快成一句空话了，自私与不信任在侵蚀孩子的心灵。 但是在《信任》游戏后，孩子们能自己从活动中去体验信任，感受信任，慢慢的主动重建信任，班上的“优差结对”也正逐步的初显成效，会主动的去请求帮助，尽力的给与帮助，在给与和接受的过程中，集体意识和团队意识也在随之培养起来。 那天和朋友偶然回忆起小时候吃得津津有味的无花果、酸溜溜、豆芽菜、麻辣串……这些一两毛钱的快乐，至今都还记忆尤存，应该是每一个同龄人都不会遗忘的童年，一袋无花果，几个人你一丝，我一节的分着吃，吃的是零食，分享的是童年的友谊。留下的是现在的孩子们花一块钱都买不到的安逸…… 现在三年级的孩子就已经习惯了保护孤独的幸福，拿着自己手里的玩具，看别人玩。不要的东西宁愿藏进箱子也不要拿出来分享，一人的幸福，他也觉得不快乐但还是要坚持，因为习惯了这样的模式。有一节活动课上；我让大家自己带玩具来玩，刚开始大家都拿着自己的玩具玩的不亦乐乎，但10分钟后就陆续有孩子拿着玩具坐在旁边看别人玩了，问原因原来是自己的玩具玩腻了，没别人的安逸，于是我提议他们可以去找别的小朋友交换，结果有好一部分孩子都不愿意，觉得自己的玩具高档，别人的虽然好玩但没自己的好，怕弄坏了。这样的回答着实让我很郁闷……孩子的意愿我还是尊重了，让他们继续守着自己的玩具看别的学生交换着玩，时不时的他们也会看的入神的笑笑。下课前，我特意的请了那些交换玩具的小朋友谈谈自己的感受，大家都觉得很好玩。有的孩子还谈到：“既多玩了许多玩具，又不用再吵爸爸妈妈买，节约了买玩具的钱。这样很方便！”再问哪些不愿交换的孩子呢，他们却一脸后悔与委屈的表情。但事后；我发现班上越来越多的孩子常常带玩具和书本来和同学交换…… 常常听大家念叨现在的孩子很幸福，得到很多爱。其实有时他们幸福的很可怜，被爱的很孤独，得与失站在天平的两端，往往容易看到他们得到的而忽略了他们正在失去的，孩子，其实很简单，只需要一个活动，一个份关心，一丝微笑，那就是一个帮助，就是一种感化，胜过千言万语！