一、指导思想
为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出的“学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，切实加强体育工作”的精神。以《学校体育工作条例》为依据，《体育课程标准》为指导，结合《国家学生体质健康标准》相关要求。本着全面发展学生体能、增强学生体质，促进学生健康成长。并让学生通过小学阶段体育课的学习，掌握一些最为基本的体育技术动作为宗旨。结合《武侯区小学学生体育课成绩评价体系》和我校实际情况，特制定本评价方案。
二、学业成绩评价内容
内容 过程性评价 理论测试 体能与技能 体育特长
分值 20分 10分 70分 5分
备注 总分105分
（一）过程性评价（20分）
主要包括：出勤情况；课堂活动表现；课外活动表现；体育家庭作业4个维度。
1．出勤情况：
以每节课教师或体育委员的考勤为准，无故缺课每年累计达10课时定为体育与健康课成绩不合格；出满勤、不迟到、不缺课、不早退的学生得满分。
2．课堂活动表现：
学习态度：喜爱体育活动，积极主动参与体育课外活动。
合作精神：具有集体荣誉感，互相帮助，互相尊重，有良好的合作精神和体育道德。
情意表现：根据体育活动表现出来的自信心和意志力，会动脑、会学习有创新精神。
回答问题：课堂上积极踊跃地发言，认真、准确。
课堂活动表现是以学习小组为单位，学生小组长组织，进行小组互评、记录量化打分；教师结合学生在学习过程中的表现，对个别学生的成绩适当调整，最终确定每位学生的量化分数。
3．课外活动：
眼保健操；大课间活动；参加体育课外社团活动；积极参加班级或学校组织的体育活动。这部分内容由体委或体育小组长记录。
4．体育家庭作业：
学生在家完成教师布置家庭作业或自主练习，自己记录学习情况，家长督促练习，教师定期评价。
以上四项是对学习过程积累部分内容及其分值的阐述，学年末教师可以根据自己、体育委员和小组长对平时各项成绩的记载和对每位学生的印象评定出每位学生的平时成绩。
（二）体育理论测试（10分）
基础知识考核以笔答的形式进行，期末各年级统一测试。内容以《体育与健康》教师用书为主，包括体育卫生健康常识、运动技能基础知识、锻炼方法介绍为主。根据不同年级的水平目标选择出题内容，一、二年级采用口试，三年级以上采用笔答的形式。也可采用电子考试。
（三）体能与技能测试项目（70分）
该部分测试为体育课成绩考核主要内容，分为基本身体素质测试、技评测评、校本内容测评三个部分。
1．基本身体素质测试（40分）：
基本身体素质测试项目由A、B、C、D 4个不同类别组成。一学年完成8个项目的测试，每学期测试4个项目，每个测试项目各10分，学年上期与下期测试项目不同。具体项目如下表：
类别
年龄段 A（10%） B（10%） C（10%） D（10%）
低段
（一、二年级） 上期 50m 50m×4往返跑 仰卧起坐 投沙包
下期 25m×2 1分钟跳绳 立定跳远 坐位体前屈
中段
（三、四年级） 上期 50m 1分钟跳绳 立定跳远 实心球(或投沙包)
下期 25m×2 50m×6往返跑 仰卧起坐 坐位体前屈
高段
（五、六年级） 上期 50m 50m×8往返跑 仰卧起坐 篮球绕杆运球
下期 立定跳远 1分钟跳绳 坐位体前屈 排球双手自垫球
2．技评测试（10分）：
技评测试是对《武侯区小学体育保底教材》中内容2所涉及运动项目的技评。每期至少开展一项内容的教学及测试。上下学期所选择技评内容不能相同。具体内容如下表：
年级 内容
一年级 上期 持轻物投准（正面、侧向）
下期 连续并脚跳短绳
二年级 上期 持轻物掷远（正面、侧向）
下期 斜面（侧面）跑入跳长绳
三年级 上期 原地双手胸前传接球
下期 两人各握绳的一端，同摇同跳
四年级 上期 两侧跑入交叉“8”字跳长绳
下期 原地双手胸前投篮
五年级 上期 行进间曲线运球
下期 向前摇绳编花跳
六年级 上期 单手肩上投篮
下期 两队穿梭跳长绳
3.校本教材（选择性教学内容）测评（20分）：
我校为成都市排球传统校。结合学校实际情况，为加强排球传统校建设，做好排球运动的普及与提高，我校体育校本课程选定为排球教学，分年段开展教学，进行测试。
排球测试评分表：
分值
年级 20分 15分 10分 5分
水平一
（一、二年级） 1.手形正确；
2.手臂绷直夹紧，手腕下压；
3.双脚蹬地发力；
4、整个动作协调 1.手形正确；
2.手臂绷直夹紧，手腕下压； 3.双脚蹬地发力
1.手形正确；
2.手臂绷直夹紧，手腕下压
1.手形正确
水平二
（三、四年级） 1.手形正确；
2.手臂绷直夹紧，手腕下压；
3.双脚蹬地发力；
4.整个动作协调
5.垫球个数：30个及以上 1.手形正确；
2.手臂绷直夹紧，手腕下压；
3.双脚蹬地发力
垫球个数：
4.20至29个 1.手形正确；
2.手臂绷直夹紧，手腕下压；
3.垫球个数：10至19个
1.手形正确；
2.垫球个数：5至9个
水平三
（五、六年级） 1.手形正确；
2.手臂绷直夹紧，手腕下压；
3.双脚蹬地发力；
4.整个动作协调
5.垫球个数：50个及以上 1.手形正确；
2.手臂绷直夹紧，手腕下压；
3.双脚蹬地发力；
4.球个数：40至49个 1.手形正确；
2.手臂绷直夹紧，手腕下压；
3.垫球个数：30至39个 1、手形正确
2.垫球个数：10至29个
（三）体育特长（5分）
对学有特长的学生在各级体育比赛活动中取得名次，可按以下标准为附加分，计入总分。校级1分，区级2分，市级3分，省级4分，全国级5分。每位学生只记1次最高级分数，不累计加分。
三、体育课成绩表述
学生体育课成绩采用四级评定制予以表述：优秀、良好、及格、不及格。各等级所对应分数段如下表：
优秀 良好 及格 不及格
90分以上 75-～89 60～74 低于60分
四、体育课成绩补测与免测
体育课成绩不及格的学生经过一段时间的练习，如果有进步可以再给一次机会重新测试，重新评价。但每个项目的补测只有1次机会。补考结束后，如成绩仍不合格，则不在给任何补测机会。
学生因病无法参与体育课测试，需按以下两种可能出现的情况分别进行体育课成绩计算：
1．因伤病长期无法参与体育课
学生因伤病无法上体育课（或无法参与任何体育活动），需要免试，必须凭正规医院的病情证明方能申请体育成绩免试。免试仅针对病情证明开具的学期，第2学期仍想申请免试，需重新开具新的病情证明。凡符合免试条件的学生，体育课成绩记60分。
2．因病耽搁体育课具体项目的测试
学生因伤病耽搁部分体育测试（或者因伤病的特殊性无法参与部分体育测试）， 也需提供病情证明，否则被耽搁测试应视为缺考。若学生确是因伤病耽搁成绩测试，教师应在学生伤愈后给予其1次补测机会。如学生在学期末仍无法参与补测，则该项目按其在总成绩所占比例的60%记分。
如：某学生因病耽搁了技评测试，医院也出具了其伤病证明，而且至学期末学生也不能参与测评，但学生其他项目的测试都有成绩，则学生技评项目得分为6分（10分的60%，）。
注：无论哪种情况的免试，学生都必须提供正规医院的病情证明，并亲自在病情证明上签字，且病情证明都是当期有效。教师应保留好学生所提供病情证明，以作为日后学生成绩查询依据。