成都市华西小学现有20个教学班，学生822人，教师50人，其中体育教师6人。近年来，学校高举“大健康教育”特色旗帜，以“健康成长每一天”为基本诉求，狠抓“体健”、“心健”、“智健”和“生健”建设工作。
成都市华西小学现有20个教学班，学生822人，教师50人，其中体育教师6人。近年来，学校高举“大健康教育”特色旗帜，以“健康成长每一天”为基本诉求，狠抓“体健”、“心健”、“智健”和“生健”建设工作。
“体健首位”，学校体育工作，成为重中之重，已经抓出了成效，抓出了样板：成为成都市篮球传统项目学校，成都市、四川省阳光体育示范校，中国中小学体质体能促进实验校。
一、组织管理：用体制保障，用文化引领，用规划导向，用制度落实。
（一）体制保障：成立3个机构，形成1套办法，确保工作落实。
1、3个机构。魏虹校长挂帅，分管副校长和人事副校长为副组长，德育处（大队部）、教导处、综合办相关负责人为组员的“成都市华西小学体育工作领导小组”。“领导小组”负责学校体育教育工作整体战略定位、规划和计划的制定，人员安排，后勤保障等工作。校长听课16课时，分管副校长听课30课时；
成立了由省教科所艺体卫室主任邱永诚、成都市教科院体育教研员张晓红、区教科院德育所所长范翔为主要成员的“成都市华西小学专家指导团队”。“专家指导团队”负责为学校体育工作提供理论、课程与教学、活动等方面的指导。
成立了由分管副校长为组长，学校体育教研组教师为组员的“成都市华西小学体育教育特色建设工作小组”（又叫“体育教育特色建设中心”）。“工作小组”主要负责拟定各级相关工作规划和计划要求的“特色工作计划”，并执行。
2、一套办法。“五个在前”，即策划在前、沟通在前、评估在前、预案在前、细节在前。
（二）文化引领：一个规划定格，综合评价导向，三个计划推进，一个课程支撑。
1、规划定格。2012年制定了《成都华西小学“体育教育特色建设”顶层规划》，将学校体育教育工作，定格在学校文化建设的高度，成为学校“大健康教育”的“首要支柱”，规划简述为“文化统领，一二三四五”——
“文化统领”，将“协作”和“进取”体育核心品格全面全员全程渗透进我校体育各项工作，融入学生品格；“一”，开展“每年至少1次的体育学术交流和研讨会，提升学校体育工作内涵”；“二”，开设两种体育课，即“体育基础课基”完成“国家体育课程标准”规定目标，“体育特长课”完成学校“人手一个篮球，人人会打篮球，人人会欣赏篮球”的校本课程目标；“三”，开展三项活动，即“七彩大课间”、“体育社团”、“HBA学生篮球联赛和心理健康运动会”；“四”，组织专家、教师、家长和学生4支学校体育工作队伍；“五”，建设多元、网评、三级、直观、量化的“学生健康数据库”。
2、评价导向。去年，学校试行了“PPMD”学生健康星评选工作，面向全体学生，评选为“体健星”、“心健星”、“智健星”和“生健星”。“体健星”是首位内容，共计评选出100多位“班级体健星”和20位“校级体健星”。
本学期，学校制定《成都市华西小学PPMD学生健康成长足迹》，学生综合素质评价，引导学生。只要“学生体育表现”，做到“参与”、“协作”和“进取”3项指标的10项内容之一，都可以评为“班级PPMD学生健康星”和“校级PPMD学生健康星”。这对学校培植“健康”体育文化具有重要作用。
3、计划推进。近年来，学校体育工作基本形成了围绕“规划”的“三层计划制定机制”。
第一层，是学校整体工作计划，由魏虹校长亲自拟定，如《科研视角下的常规、特色、文化——成都市华西小学2013——2014学年工作计划》；第二层，分管工作计划，由分管副校长拟定学期工作计划，如《成都市华西小学2013-2014学年度下期德育（少先队）科研宣传特色建设工作计划》；第三层，是体育教育特色建设工作计划，由体育教育特色建设中心拟定，如《成都市华西小学2013-2014学年度下期体育教育特色建设中心计划》。
4.课程支撑。课程是学校体育文化建设的重要载体。学校已经形成了狠抓学生“每天锻炼大于1小时”体育课程，即“40分钟（每天1节体育课）+30分钟（每天1次大课间）＞60分钟（每天锻炼）”。“每天1节体育课”进学校、班级和学生课表，“每天30分钟‘七彩大课间’”进“学生作息时间表”，任何教师不准挤占学生体育课和大课间活动。
（三）制度管理：依法治校，依法治教，基本形成良性推进学校体育工作相关制度。
近年，结合体育工作发展的趋势，学校相继编印了《成都市华西小学“学校体育法律法规文件汇编”》、《成都市华西小学“校园体育意外伤害事故应急预案”》、《成都市华西小学“七彩大课间”活动方案》和“成都市华西小学‘科学’的体育课三条标准”、“成都市华西小学高水平运动代表队工作制度”等。这些制度，成为了学校体育工作良性运行的“纲”。
在公示方面，学校按照相关规定，通过学校网站、公告栏、宣传栏（片）、家长QQ群和家长活动（HBA家长篮球联赛）等多种渠道和形式，公布了学校阳光体育活动等开展情况。比如，HBA家长篮球联赛后，家长在QQ群内公开表示对华西小学这类教育活动的支持，甚至表示将“永远跟随学校”。
二、教育教学：课程（教学）领先，学术引领，活动活力，逐步站稳体育教育教学学术高地
（一）课程（教学）领先：课时改革撬动课程建设，科学课堂形成“慧”运动风尚。
1、课时改革撬动课程建设，每天1节体育课。学校进行了“课时改革”，形成“长短课时”制，有力撬动了学校体育课程建设，保障了学校“每天1节体育课”的开设，即：一至六年级5课时/周•班，并保证了1课时/班•天。
5课时/周•班，学校又设置为：一二年级4课时/周•班，三至六年级3课时/周•班“体育基础课”，“落实国家课程标准规定目标”；一二年级1课时/周•班，三至六年级2课时/周•班“体育特长课（篮球）”，完成“人人会打篮球，人人会欣赏篮球”的校本课程目标。
2、教学改革带来体育教学新主张新成果。经过2年的沉淀，学校教学改革形成了相对独立的教学主张，即体育教学主张=“慧运动”+“科学的体育课”。“慧运动”，培养智慧（聪明）的运动者。“科学的体育课”，“科学”两字是追求，目前有三条“底线标准”，即“课堂教学必须遵循运动技术形成的规律”；“课堂教学必须达到相应学段学生的运动强度和运动量”；“每堂课的目标必须可以检测（数据化）且要设置教学检测环节”。
学校研制出3个课堂教学模块、1个单元教学模块和2张教学观察量表，参加国家省市区各级比赛，获国家级赛课二等奖、上省级示范课1次、获市教师技能大赛教学设计和现场课2个一等奖，多次在武侯区上研究课。
“体育课堂（单元）教学模块”：“体验式学习课型”、“程序式学习课型”和“问题驱动，趣味练习课型”三种教学模式和“5（5节体育课）+4（4次家庭体育锻炼）阶梯成长”单元教学设计模块。见
下图：
观察量表：从教师的“教”和学生的“学”两个方面，以时间为单位设计的观察量表。
（二）学术引领：高效一会确保做法领先，四项课题确保落地生根。
1、高效一会确保做法领先。从2012起，学校多渠道多形式举办“一会”不下10次，远远大于“每年1次”的规划要求。比如，召开了“武侯区规范学 规范教 学规范主题研讨会，新津永商小学、普兴小学，崇州白头小学、圆通小学，武侯区磨子桥小学、科华中路小学、新生路小学、龙小和龙小南区、锦管新城小学等参加了研讨；牵头举办了“武侯区义务教育阶段学校体育教育特色建设研讨会”，提出了“文化统领，一二三四五”的特色建设思路；举行了“课程与教学研讨会”，听取了成都市、金牛区、青羊区、锦江区、成华区、武侯区、高新区和双流县体育教研员的宝贵意见；参加了四川省教育厅主办的“四川省义务教育体育与健康标准培训会，主题发言《新课标，新要求，新方向》；代表武侯区参加了“四川省阳光体育示范校表彰总结会”；承办和多次参与了分管副区长杨建德主持的“武侯区进一步加强学校体育工作实施意见制定的研讨会”，学校“文化统领，一二三四五”的顶层设计，基本融入了区域体育工作发展规划中。
2、四项课题确保课程与教学落地生根。目前，学校承担了2013年9月立项的国家级实验项目 “中国中小学生体质体能促进实验学校”项目，由中国教育科学研究院吴键主任牵头；2014年8月立项的省级课题《区域小学生体质健康的监测（指标）模型的研究》，由学校与武侯区教科院共同牵头；2013年9月立项的市级课题《成都市中小学生体能、技能提升实践研究》，由市教科院张晓红老师牵头，学校承担全市小学阶段的组织和研究工作；2011年9月立项的武侯区级课题《小学阶段实施“大健康教育”的实践研究》，由学校独立承担。这4项课题，都围绕课程与教学、学生体质评价等2个核心展开。近三年，《体育教学中培养学生创造性的一点经验》等10余相关文章分别在国家、省、市、区相关比赛中获奖。
（三）活动活力：大课间、运动会、“2+1”等激扬学生个性。
1、“七彩大课间”成为全市乃至全省经典。目前，学校共设计了4个可供学生选择的大课间套餐：A套餐的“民族传统活动”（以跳绳为主）、B套餐阳光冬季长跑、C套餐篮球传统活动、D套餐雨天、雾霾和室内大课间。
过两年的实践，学校的大课间时间管理精确到“秒”、场地管量精确到“厘米”。基本形成“音乐指挥，曲风多元；气势如虹，个性张扬；流程严谨，转换自如；活动丰富，特色鲜明”的特点。
两年来，学校自编了多套深受学生喜爱的自编操，以学校“篮球”特色为例，就陆续编排了《快乐篮球操》、《太极篮球操》、《篮球裁判操》等。
2、春秋季运动会成为快乐“新四会”。每年的春秋季运动会，已经形成了“新的传统”，要举办4场“运动会”。春季，学校要举行“心理健康运动会”和“HBA学生篮球联赛（团队项目）”；冬季要举行“HBA学生篮球联赛（个人项目）”和“迎接新年田径运动会”。
其中，“心理健康运动会”和“HBA学生篮球联赛”是学校独创的。目前，“心理健康运动会”已经举行了三届：第一届“让爱驻我家”心理健康运动会、第二届“三国两地A•E•R心理健康运动会”、第三届“孤岛逃生”心理健康运动会。“HBA学生篮球联赛”有6届了。特别值得一提的，是今年11月，学校将“HBA学生篮球赛”向家长延伸，举办了“HBA家长篮球联赛”，共计20支队、200余人参加。
3、“2+1”和高水平运动队取得突破。学校的每个学生“人手一个篮球，人人会打篮球，人人会欣赏篮球”，每个学生“人手一根绳，人人会跳绳，人人会花绳”，这就是华西近几年体育2+1的成果。两年时间，学校学生高水平“篮球”运动队，从零开始到今年获得成都市篮球传统项目学校“小学乙组冠军”；田径队，从零开始到今年获得武侯区田径运动会800米男子冠军。
安全教育，是学校体育工作的一条基本底线，无论是课堂、活动，还是高水平训练，都必须有安全预案，采取安全措施。
三、条件保障：四支队伍任务明确，场地器材规范合理，相关经费全力支撑
（一）教师队伍：建立四支队伍，职责明确，履职到位。
四支队伍。学校有四支体育队伍，一支是专家队伍，做好学术引领，经验分享；一支家长队伍，做好家长示范；一支是体育教师队伍，勤于思考，精于做事；一支高水平学生运动队。
其中，体育教师队伍，有6名专职教师，分别是何少勇、本科、体育主任、武侯区体育骨干教师，陈秀娟、本科、体育教研组长、校级骨干教师，黄伟淇、本科、学校兼职宣传员、校级骨干教师，张跃、学校兼职少先队管理员、本科，杨雪颖、本科，彭云璐，本科；1名 兼职教师，陈晓川、本科、分管副校长、四川省体育骨干教师、武侯体育学科带头人。学校高度重视这支队伍发展，集体备课和校本教研都高质量完成，在职称评聘上同等条件优先发展，待遇高于全校平均数，课外训练体质健康监测等工作全部纳入教师工作量。
2014年截止目前，省、市教科所专家来校指导2次，指导学校“七彩大课间”建设和学校“每天锻炼大于1小时”体育课程建设；区教院专家来了10余次，与工作组讨论课程、课堂教学、课题研究等工作；学校的每项“大型”体育工作都要经过“领导小组”（行政会）讨论决定，具体推进事宜由“工作小组”负责讨论和执行。
（二）场地器材与经费：能够有力保障相关工作需要。
学校场地符合国家相关要求，场地平整、整洁，有专人管理维护（计入专职管理），生均活动面积3.51㎡ （学校总场地面积2890㎡/学生㎡822=生均3.51㎡），节假日面向社区的居民和全体学生开放。器材配备除了按照国家要求配齐配足外，还配合学校2+1特色项目，与家长配合，达到了1个篮球/生、1根跳绳/生的要求，完全满足学校教育教学需要。相关经费支出达到学校公用经费的10%以上，特别是体育服装费，已经达到了2400元/师。
四、学生体质：严格执行，结果较好，合理运用测评评价
严格按照国家规定，开展学生的体质健康测试工作。学生的每项原始数据都建立了档案；每年都按照规定准时准确地上报了测试数据；2014年上报“国家学生体质健康数据”合格率为99.2%、良好率为46.4%。每年，这些统计数据都会在校内公布；学生和家长都会通过家长会等途径了解学校和自己孩子的相关情况。学生的体质健康水平已经成为学校《成都市华西小学PPMD学生健康成长足迹（综合素质报告册）》的重要内容；每年学校都会按照武侯区教育局的规定，上报学生体质健康数据测试分析（包括对学校学生体质的动态分析）。
学校坚持“以体育人”，通过体育促进学生学力提升，学生学业水平持续提高；促进学生心理健康水平，学校成为成都市心理健康实验校：促进学生健康生活方式，每个学生个性和活力得到张扬。
二〇一四年十一月三十日