邛崃市冉义镇中心小学校2014----2015学年
体育卫生工作总结
学年体育工作可谓多事之秋，大事不断，小事接连。不过在校领导的关怀和体育组教师的辛苦工作下，大事小事梳理完毕。现对本期体育卫生工作主要作如下总结：
一、体质健康测试工作：
开学伊始，学校便通知这期的体质健康测试要在10月30日前交完成。与以前相比提前了两个月。体育组老师接到通知后，在规定的时间内完成了学生的基本数据的测试。结全到创建新阳光示范学校的要求，一一比对前几年的体质测试成绩，对进步不明显，在及格边缘的学生加强了方法指导和补测，最终准确及时完成了数据的上报工作。由于今年是新的上报系统，在上报时对系统的设置要求和界面不熟悉，在上报时上走了很多弯路，但体育组的老师克服困难，加班加点，终于在最后时刻完成了上报工作。
在邛崃市对冉义小学的体质检测中，全校师生总动员 ，分年级、项目进行强化训练，告别是对体质、技能掌握较差的学生更要他拳不熟手，曲不离口，每天一练。通过强化，学生对某些项目的方法要求掌握较好，进步明显。在邛崃市抽测到四、五年级50米、立定跳远、实心球、仰卧起坐后，更专门抽调了体育特长教师，细化了对动作要领的要求。不串道、不减速，在立定跳远中要充分划臂。检测结果，五年级抽测到的学生全部合格。这得力于我们全校师生的共同努力 。充分体现了冉义小学教师能团体协作、合作共赢打硬仗的精神。
二、大课间活动的改革。
为适应创建阳光体育示范学校的要求，学校德育办和体育组对本期的大课间活动进行了大刀阔斧的改进。全程由音乐指挥，不同阶段的活动有不同的音乐。李建兵教师单单修改音乐都修改了8遍。严格保证大课间活动的时间。体育组对个别新动作加强了练习和强化。让整个大课间活动节奏统一，动作整齐。在邛崃市阳光体育学校检查中，对学校的在课间活动工作进行了肯定。但也提出了一些具体要求：1、大课间活动至少要有两套方案（春秋），还要有两天方案，安全预案。2、韵律内容过多，分组内容少，单一。3、部分内容不契合学生年龄特点。下期根据检查组的要求，对大课间活动的内容形式还要加以适当的调整。
三、运动队训练工作：
九月份，接到宣教科通知，要我校太极拳兴趣小组代表邛崃市通辑成都市“太极蓉城”太极拳比赛。接到通知后，校领导决定在太极拳兴趣小组的基础上，再选拔其他组优秀的学生进太极拳小组集训。由于我鹇第一次参加这类比赛，一切从零开始，训练老师虚心向周边老师请教，认真听取我校老师有经验的老师、校领导的建议，让训练一开始就严格化，细致化。专门从校外聘请吴世清老师作技术指导，从太极拳的基本姿势、站位到怎样打出太极拳的韵味作系统的讲解和培训。训练老师龚丽和黄春明老师更是殚精竭虑，加班加点地进行太极拳的教授与规范。要想在众多参赛队伍中脱颖而出，必须要有与人不同，吸引人的亮点。经两位训练老师的反复摸索、尝试。决定选用器械，器械中首选太极扇。决定以后两位教师参照李德印老师《太极功夫扇的视频》，自学自练，先充分掌握动作要领和细节要求以及动作动作变换路线，再认真细致传授给学生，并针对我校学生和特点对部分动作作了一些调整，让整套动作更舒展、大气、易表演。在训练时对学生严格要求，从纪律、动作到扇面方位。都要求学生到位。校领导也经常到训练场地对学生提出要求，激励学生训练。经过一个多月的努力，学生对这两路太极拳动作非常熟悉，而且在练习过程中注意与呼吸配合、与同学协调、与自然相融。打出了太极拳的一些韵味。在成都市比赛中荣获一等奖，在邛崃市太极拳比赛中夺魁。这与全体运动员与教练人付出是密切相关的。
另外我校还由王双全、陈清秀、孙芸老师组队训练了足跑队、李建兵老师训练了迎面接力队、在邛崃市中小学生运动会中也取得了不俗的成绩。
四、校内运动会。（有专项总结，不再赘述）
五、创建阳光示范学校的的准备活动：
12月份，我校又紧锣密鼓地进行了阳光体育示范学校的资料收集准备工作。并到兄弟学校、先进学校高桥进行了现场参观、借鉴。并迎接了邛崃市专项检查小组的督查。存在的问题较多，主要在以下 几个方面：大课间活动、特色材料、体育文化、教育科研、体质健康测试。期末体育教师根据检查中存在的具体问题和不足：查漏补阙。目前主要完成了三年的大课间活动检查记录表、各水平段的教学计划和各年级的教学计划。其他的资料还在陆续更新和准备中。
六、卫生工作：
1、进行了城乡环境综合治理进校园工作，组织了学生志愿者清扫街道等活动。各班教室、公共区明确分工、每个教师负责一个区域。
2、每周星期一下午第三节课全校进行卫生大扫除。每天晨扫、午捡、中间了志愿者进行卫生监督。让校园环境时刻保持清洁。
3、这期学校进行了大规模的校园环境文化大建设。施工的场地卫生也注意了整洁。不因为施工影响了校园环境的美观 。
4、开展了秋季防传染病工作。并对每个学生进行了体检。12月份还让学生自愿进行了微量元素检查。
总之，在本学期体育组顺利完成了学校工作计划安排的工作。开展了一系列有声有色的活动、锻练了学生身心 ，让每一位学生都切实掌握一门锻练的技能。虽然在某些方面不尽人意，但在以后工作中针对不足，加以改进。