成都市温江区永宁小学校关于2014年体育工作年度报告

成都市温江区永宁小学校 关于2014年体育工作年度报告 成都市温江区永宁小学校 为进一步贯彻落实中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和教育部《学生体质健康监测评价办法》、《中小学校体育工作评估办法》文件精神，把学校体育工作再推新的高度。我校高度重视体育工作，始终把体育工作纳入学校工作的重要日程和年度计划，统筹安排和实施。2014年，我校学生体质健健康检测成绩显著提升，体育工作取得显著成绩。 一、学校基本情况 （一）学生情况 2014年，我校有教学班32班，其中特教班1个。学生1388人，其中身体残疾学生7人，患先天性心脏病、意外伤害等重病，不能参加体育活动的学生15 人；身体正常学生1366人。根据相关文件指示精神，实际应该参加体育活动和应该参加学生体质健康检测的学生1366人。 （二）运动场和体育设施情况 学校现有运动场地6个。其中标准塑胶运动场1个；标准塑胶羽毛球运动场3个；标准塑胶排球场2个；标准塑胶篮球运动场1个；标准塑胶5人制足球运动场1个；学生乒乓球运动场1个；学生运动操场2个。各种学生运动器材、设施、设备全部达到国家《学校体育卫生条件试行基本标准》。 （三）体育教师情况 2014年，我校有专职体育教师7人，其中1人因产小孩请假。有兼职体育教师4人，实际在校在岗专职体育教师6人。专职体育教师中有大学本科学历教师6人，占专职体育教师的85.7%，有专科学历体育教师1人，占专职体育教师的14.3%。专职体育教师中，有学校高级教师2人，占专职体育教师的28.57%；有小学一级教师4人，占专职体育教师的57.1%。专职体育教师中2人未评定职称。 （四）体育教师工作量 我校有32个教学班，其中一二年级教学班12个，三至六年级教学班19个，特教班1个。按照国家课程标准设定的课时计划，全校每周共有体育课108节。其中兼职体育教师每周承担体育课21节；专职体育教师每周承担体育课87节，专职体育教师周平均工作量约12.42节，因1人产假离校，实际体育教师周平均工作量16节。 （五）体育工作现状 我校是成都市体育传统项目学校，2014年，先后被评为成都市体育工作综合评估先进集体；温江区体育工作综合督导评估一等奖；荣获“运动成都”2014年成都市小学生排球锦标赛（区、市、县女子乙组）一等奖；“运动成都”2014年成都市第十一届小学生气排球比赛（区、市、县女子乙组）二等奖；2014年成都市小学生综合运动会趣味排球一等奖；2014成都市排球活动月一等奖；成都市田径小飞人竞赛团体一等奖等荣誉。体育工作成绩显著。2014年，学校学生体质健康监测，合格率97.6 %；其中及格率54.2%，良好率39.1 %；优秀率4.3%，得到了《国家学生体质健康标准》合格以上标准。 二、对标自查情况 （一）关于“成立体育工作领导小组，定期研究工作”指标 我校高度重视体育工作，始终把体育工作作为加强和改进青少年思想道德建设和身心健康发展的重要途径，加以重视。学校成立了体育工作的领导小组，定期对体育工作开展研究和制定切实可行的年度体育工作计划。保证学校体育工作的推进和落实。 1、体育工作领导小组 组长：黄金强（学校校长） 全面负责学校的体育工作。 副组长：李文杰（学校副校长） 具体负责学校体育工作年度计划的制定，计划的落实和活动的组织、开展，以及体育课程的教学研究，体育教师的工作考核、评定工作。 组员：杜建（学校体育工作教研组长）、夏彪（学校体育教师）、曾鹏（学校体育教师）、郭丽（学校体育教师）、李辉（学校体育教师）、李宗武、佘江、各年级班主任、杨鸿飞（学校卫生员）。 职责： 杜建，负责学校体育教研组日常教学研究的组织和开展工作； 夏彪、杜建，负责学校排球队的每日训练和参赛队员的组织、赛事工作；负责学校阳光体育锻炼的安排、组织和实施，体育教研组教研活动的组织和实施工作。 郭丽、李辉、李宗武，负责学校田径队的每日训练和赛事组织、赛事活动工作。 曾鹏、佘江，负责学校足球队的每日训练和赛事组织和赛事工作。 班主任。负责学生每日大课间活动的组织、阳光体育活动的组织和安全保证工作，学生体育活动伤害应急处置和联系家长工作。 杨鸿飞：负责学校学生体育活动应急伤害的现场处置和重大伤害的送医院处置和上报领导工作。 2、建章立制 学校制定了体育教学和体育器材保管、使用，器械安全检查、阳光体育运动管理等各项体育工作的规章制度，以制度规范师生的体育行为和教师的体育教学。保证学校体育工作的依法依规整体推进。 （二）关于“建立意外伤害应急管理制度”指标 学校充分认识学生体育活动的风险，高度关注学生体育活动的安全监护工作。建立了《永宁小学校学生体育课、体育活动应急伤害处置预案》，明确了各自的责任和应急处置的工作程序和流程。保证学生体育课和体育活动的伤害事件科学、有序的处置。2014年，学校没有发生一例学生因体育课和体育活动的重大伤害事故。家长放心，社会满意！ （三）关于“校长、分管副校长将体育工作纳入工作职责和深入体育课听课”指标 我校校长和分管体育工作副校长高度重视体育工作，始终把学校的体育工作作为学校工作的一个特色和亮点来加以打造。校长把体育工作列入自己的工作职责，分管副校长把体育工作作为自己分管工作的特色和亮点加以重视，亲自参与体育教研组的教研活动，每日检查体育工作组的训练，亲自带队带领体育教师和参赛学生参加各种体育赛事。为体育教师服务，为参赛学生服务。 2014年，校长听体育课11节；副校长听体育课17节；参加学校体育教研组教研活动12次，行政亲自带队服务参赛率达100%。 （四）关于“严格落实体育与健康课时规定”指标 学校严格遵照国家课时计划，开齐开足体育课时。以制度保证教师不得挤占学生的体育课时和体育活动时间。体育教师严格按照课表上课，因重大事由确需调课，必须经过学校教导处审核批准，方能调课，而且，事后，必须补齐学生的体育课时。2014年，学校无一例占用和耽误学生体育课的现象发生。 （五）关于“制定和公布阳光体育运动工作方案”指标 学校严格遵照上级开展阳光体育运动的文件指示精神，制定学生阳光体育运动的活动方案。保证学生每天不少于1小时的体育锻炼。即：当天有体育课的班级，体育课锻炼40分钟，加上大课间活动30分钟，保证1小时的体育锻炼；当天没有体育课的班级，当天早晨，组织锻炼30分钟，加上大课间活动的30分，保证1小时的锻炼。为了保证大课间和晨练的质量，学校一方面动员学生自带运动器械，如：跳绳、橡皮筋、毽子、板羽球、乒乓球等到校，开展体育锻炼。另一方面，学校体育教师自编韵律操《放飞童年》，结合武术、太极拳等体育传统项目，引入袋鼠跳、夹球接力、花样长绳等趣味体育运动项目，创造性开展晨练和大课间活动，既激发了学生体育运动的兴趣，又保证了人人都能参与，收到了很好的效果。 为了提示学生积极参加阳光体育锻炼，学校把阳光体育锻炼的每日安排公示在了学校的门前，提醒学生和班主任当日的阳光体育安排，同时也向社会和家长公示学校阳光体育运动的日程安排，自觉接受家长和社会的监督。 （六）关于“体育教学计划、单元计划和依据课程标准组织体育教学”指标 学校加强体育教学研究，按照国家体育课程标准组织和实施体育教学。采取单元目标备课和单元目标达成的教学方式进行体育教学整体设计。即：一个单元围绕一个教学目标，达成一项运动技能或养成一个运动习惯分层设计，分层教学逐步推进，既符合学生身心和年龄发育特点，又有目标梯度。收到很好的教学效果。 （七）关于“每年召开春秋季运动会”指标 我们认为“体育，不仅是一项运动，更是一种文化”。因此，学校把每年4月的第一周和11月的最后一周定位学校的“葵花杯”体育节。届时，集中开展为期一周的体育文化和体育运动周活动。 4月，开展奥运历史文化宣传月活动和组织召开学校春季体育运动会。通过大量的展板宣传奥运历史知识、运动与健康文化，运动基本技能知识。组织学校春季运动会，把师生的兴奋点和关注热点引导到关注体育、关注体育运动、关注健康、关注体育文化上来。在学校营造浓郁的崇尚体育文化和运动健康的风尚。 11月，开展中国体育文化周活动，通过展板、手抄报、小报，引领学生查阅、收集中国体育文化，如：中国的奥运冠军、奥运冠军的成长历史、时代背景、等中国体育、社会产生的深远影响等。激励学生发扬奥运精神。同时，举办学校冬季运动会，向家长、社会展示学校体育工作的成就和师生的精神风貌。 （八）关于“体艺二加一指标” 为了培养学生运动能力，让广大学生都能掌握终身运动的技能，为学生终身发展和幸福奠基。学校高度重视学生的体艺二加一工作。即，每一名学生掌握两门及以上的运动技能，掌握两门艺术技能。我校结合学体育特色和学生实际，以制度的形式，规定学生完成六年小学毕业后，必须掌握如：排球、足球、乒乓球、羽毛球、跳绳、武术等任选两门的运动技能。为今后离开学校，走进社会奠定终身运动打下基础。 目前，学校学生掌握两门及以上运动技能的达91.7%。 （九）关于“对学生加强体育安全教育”指标 我校十分重视学生的体育安全教育工作。学校所有体育运动器械全部粘贴安全警戒警示语，凡是有运动安全隐患的器械，都提示、警戒学生在没有监护人的情况下，不能独自使用。体育课堂上，教师都会在运动前，主动提示学生注意运动伤害，开始运动前，都会认真组织学生做一些运动前的热身准备，放松学生身体肌肉。为学生正常健康运动做好准备，保证学生的运动安全。 2014年，学校没有发生一例学生运动伤害事故。 （十）关于“体育教师备课、校本教研和参加培训、继续教育”指标 学校体育教师认真备课，组织参与校本教研，积极参加各级各类教育行政领导机构组织的教师培训。 备课方面：学校体育教师采取集体备课，共同研读课标、教材，研判学情、校情，共同策划教学设计，形成教学方案。集体育教师群体智慧，共谋体育课堂教学效益的最大化。 教研方面：开展同课异构、一帮一结对帮扶活动。即：每一个训练项目教学采取教研组内每个教师首先学习课标，研读课标相关论述，预先设计教学方案。然后教研组内集体讨论，集思广益，制定切实可行的教学方案。组内选定一名教师预先试上，全组教师集体听课，集体议课，集体反思教学，改进教学方案。组内再重新选定一名教师再次试上，再次集体听课，共同研讨，集体反思，最后形成一套比较成熟的教学方案，进行教学，通过录像等形式，形成课例，放入学校教学资源库中，方便今后上课教师共享。 对上岗的体育教师，学校建立一对一帮扶结对工作机制，教研组内选择骨干教师与青年体育教师结对，相互听课，共同研讨教学策略，制定教学方案，一起上课，一起反思教学行为，一起研判教学效果，引领青年体育教师尽快成长。 学校体育教师积极参加各种培训和教师继续教育。2014年，学校体育教师曾鹏被选送到成都体育学院进行业务进修培训，杜建被选送到上海教育发达地区学校跟岗培训。极大地拓展了体育教师的视野，提升了体育教师的教育现代理解和国际视野。2014年，学校体育教师完成规范性继续教育培训72学时达100%。 （十一）关于“课余、假日体育场馆向学生开放”指标 学校高度重视开放办学，常年坚持体育设施、场地等向社区开放。成立体育教师志愿者服务队伍，对开放期间来校参加运动锻炼的人群进行指导和服务。2014年，学校结合乡村学校少年宫活动的开展，组织体育教师志愿者队伍，利用周六、周日和节假日等时间，为来校运动的学生和社区居民免费开展排球、田径、羽毛球、足球、篮球、健身操、武术等运动服务。家长高兴，群众满意。教育服务社会，引领社区居民，教育惠民。 （十二）关于“健康水平列入综合素质档案，分析测试结果，把握体质趋势”指标 学校十分重视学生体质测试结果的跟踪分析和研判工作。每年体质健康测试工作结束，都会组织教导、德育、后勤、教科室等部门，成立专门的研究团队，对一年来学生体质健康测试的成绩、数据进行认真的研判和解析。分析取得的成绩、研习存在的问题，找出解决问题的办法，制定下一阶段改进体育工作的措施和计划。全面提高学校体育教育教学的质量，为提高学生体质健康奠定基础。 三、特色、亮点工作 （一）体育节——传承体育文化，引领运动健康 学校把每年4月的第一周和11月的最后一周定位学校的“葵花杯”体育节。届时，集中开展为期一周的体育文化和体育运动周活动。 4月，开展奥运历史文化宣传月活动和组织召开学校春季体育运动会。通过大量的展板宣传奥运历史知识、运动与健康文化，运动基本技能知识。组织学校春季运动会，把师生的兴奋点和关注热点引导到关注体育、关注体育运动、关注健康、关注体育文化上来。在学校营造浓郁的崇尚体育文化和运动健康的风尚。 11月，开展中国体育文化周活动，通过展板、手抄报、小报，引领学生查阅、收集中国体育文化，如：中国的奥运冠军、奥运冠军的成长历史、时代背景、等中国体育、社会产生的深远影响等。激励学生发扬奥运精神。同时，举办学校冬季运动会，向家长、社会展示学校体育工作的成就和师生的精神风貌。 组织开展体育文化社区展示活动。通过展板、手操报、小报等形式，在永宁芙蓉文化广场，向社区居民宣传体育文化，运动健康知识等。同时，与镇政府、社区携手，共同开展社区居民趣味体育活动，引领社区居民崇尚体育运动健康的文明生活方式，提升社区文明素养，教育惠民。 （二）体育社团活动——特色体育尖子培养 为满足学校体育尖子人才的发展需求，进一步激发和培养体育尖子人才的运动能力。应广大家长和体育尖子人才的要求，学校组建了排球、足球、田径等学生社团活动。利用每天早晨、下午和节假日时间，开展学生排球垫球、发球、趣味竞赛，学生短跑、中距离跑、足球基本技能训练活动。促进学生运动技能的成长，为学生发展运动智力和运动特长搭建平台。 2014年，学校向温江区体校输送体育尖子学生12名。受到家长、社会和上级教育行政部门的赞扬。 （三）学科整合——德育渗透 以学生体质健康标准为基础，在完成课程目标任务的基础上，尽量与德育学科、学生体育技能培养教学整合，课堂上既重视学生体质健康基本素质训练，又重视学生体艺2+1项目的训练。引导学生在体育课程中，养成勇敢的态度，顽强的毅力，刻苦的精神，引领学生从小学会做人，做一个有坚强意志和顽强拼搏精神的人。 成都市温江区永宁小学校 2014年11月