什么是教育精神？孔子是中国古代的大教育家，他的很多思想都能体现今天的教育精神，如“孜孜不倦”、 “有教无类”、 “人皆可以通过教育成才成德的”。“政也，正也”，对政治的影响也很大。俗话说，“半布论语治天下”，不是孔子的话是真理，而是他的思想孕育着深邃的内涵和博大的精神。孔子说：“文质彬彬，然后君子。”就是说我们既要拥有动人的文采，又要活出质朴的品性和精神。而我们今天注重了“文”， 忽视了“质”。我们看看企业里相互竞争的意识强呢，还是互相支持和帮助的场景多呢？现在科学技术进步了，精神培养却退步了。我国的教育提出三个“面向”：面向现代化，面向世界，面向未来。教练的工作也是离不开这三个“面向”的。我看还要加一个，就是“面对”：如何面对自己，如何面对精神。我们每个当下，活在什么样的状态里，讲求的是什么精神，是教练最需要关注的。孔子“予欲无言”的教学思想，对教练影响很大，意味着教练要少讲或不讲，让对方自己去学习，甚至让学生自己去寻找问题、分析问题和解决问题。孔子还强调知行统一，学以致用。对于做人来说，要“流于言而敏于行”；对于察人来说，要“听其言而观其行”。关于“用”，孔子常以学诗与学礼为例，说明所学的知识只有用来指导实践，产生实际效果，才能显示其价值。不能在实践中发挥效益，学得再多也没有用。我们18岁的时候为人处事的大小道理几乎都知晓了，剩下的只是“成为”了。知道不等于做到，所以教练的核心不是教给别人东西，而是通过“育”的方式让对方做到知行合一。孔子的教育，体现了教书育人的精神。从“教书”来讲，就是要培养有能力有学问的贤才；从“育人”来讲，就是要塑造理想的人格和培育进取的精神。孔子的敬业乐业的精神也是值得教练去学习的。所以一个态度教练或者企业教练要以教育家的角色去定位和要求自己，而不是仅仅停留在教练本身的工作上。
不管是体育教练，还是企业教练，都要发扬体育精神和教育精神，让更多的人“内盈外盛”。
企业教练是最近几年的新名词，是从体育界移植而来。是在社会进入知识经济的背景下，企业重心转向创造新知识，管理中需要特别注重激励与启发，以此来发挥员工的潜力，所以教练的角色就发挥了作用。教练能使被教练者洞察自我，发挥个人的潜能，有效地激发团队精神，并发挥整体的力量，从而提升企业的生产力。教练与被教练者之间是一种教学相长的互动关系。教练不会告诉被教练者方法，只会激励对方自己去找到方法。教练犹如一面镜子，通过聆听和发问，反映对方的心态，从而区分对方的行为是否有效，并给予直接的回应，使被教练者在心态上迁善，清晰目标，专注行动，最终创造更大的成果。同时，被教练者自身的素质和能力也能在此过程中得到提升。Angela M. Thomas在《人尽其才》一书中提到：“教练的主要目的是充分发挥每一个人的能力与潜力，让整个机构取得突出的成就。”体育精神和教育精神的实质就是激扬禀赋，创造梦想。也只有精神更能让我们继续去发现和创造新的可能性。Kenneth L. Murrell / Mimi Meredith在《有效授权》一书中认为教练是“鼓舞人心的人，模范的改革家。”在如今追求高科技的年代，教练更要是体育家和教育家。
教练是一门职业，是健康向上的“育”人事业。体育团队和企业团队都是营造“赢”的文化，都讲求拍档意识和团队精神，都关注如何打开一切可能性去达成目标。把体育精神和教育精神带到企业中去，让体育精神和教育精神在企业的运作中发扬光大，让企业做得更强、更大，走得更远。
“流水不腐，户枢不蠹”，企业在运动中求发展。
“激扬体育和教育精神”，让更多的运动型企业基业长青