排球作为我校必修体育运动项目开展的研究
作者：牛志海 常金宝
摘要: 2006年12月，教育部、国家体育总局、共青团中央下发《关于开展全国亿万学生阳光体育的通知》（以下简称阳光体育）。2007年5月，中共中央、国务院下发《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号，以下简称《意见》）。2011年，教育部办公厅下发《关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知》（教体艺厅[2011]4号）。上述文件明确提出确保学生每天体育锻炼一小时；认真落实“健康第一”的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一；学生体质健康测试达到及格以上标准；学习并掌握两项体育技能。在具体的贯彻落实中，我校把传统体育项目排球作为学校各项体育活动的主打优势项目和突破口，作为体育艺术“二加一”评估学生必须掌握的一种体育技能在学校全面开展，作为学生体质健康监测的主要选择项目在各年级予以大力普及和开展。通过排球运动在我校课堂教学、体质健康测试、大课间活动、群体竞赛、运动队训练以及课余自主练习等多方位的融合与实施，使得我校排球运动实现了普及与提高相结合，课内与课外相结合，年级联赛与运动队训练相结合，专项素质提高与体质测试相结合。实践证明，我校排球运动经过长期持续性的推广与发展，学生真正掌握了排球运动的知识和技能，运动水平及应试能力显著提高。不仅促使学生主动参与到学校的各项体育活动中来，而且也延伸到学生自觉的课余体育锻炼之中，更带动了其它体育项目在学校的开展，为学生终身参加体育锻炼培养了真本领。
关键词：排球 我校各项体育活动 必修项目 开展研究
1．问题的提出
2006年12月，教育部、国家体育总局、共青团中央下发《关于开展全国亿万学生阳光体育的通知》（以下简称阳光体育）。2007年5月，中共中央、国务院下发《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号，以下简称《意见》）。2011年，教育部办公厅下发《关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知》（教体艺厅[2011]4号）。上述文件明确提出确保学生每天体育锻炼一小时；认真落实“健康第一”的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一；学生体质健康测试达到及格以上标准；学习并掌握两项体育技能。面对以上上级诸多要求，认真执行、高效落实成为学校体育工作的首要问题。经过校领导和体育组的认真研讨，学校决定在保证各个体育项目开展的基础上将我校传统体育项目排球作为抓手和引领项目，全面带动学校各项体育活动开展，即：排球运动贯穿学校各项体育活动——体育教学和课外练习推广与普及，课余联赛和运动队训练促提高，上下午两个大课间作保障，学生体质测试和体育与艺术“二加一”认定促推动。实践证明，我校排球运动经过长期持续性的推广与发展，学生真正掌握了排球运动的知识和技能，运动水平及应试能力显著提高。不仅促使学生主动参与到学校的各项体育活动中来，而且也延伸到学生自觉的课余体育锻炼之中，更带动了其它体育项目在学校的开展，为学生终身参加体育锻炼培养了真本领。
2．研究对象
2.1七、八、九年级（2009—2010学年）
2.2七、八、九年级（2010—2011学年）
2.3七、八、九年级（2011—2012学年）
3.研究方法
3.1文献资料法
查阅相关文献和资料，为研究提供理论依据和方法指导。
3.2教育行动研究法
在学校各项体育教育教学活动中坚持立体、全方位的普及与提高、训练与竞赛、检测与评价等方法提高学生的排球运动水平，通过实践验证学生的实际学习效果。
3.3数理统计法
将学生测试数据运用excel进行数据统计处理，与体质健康测试和“二加一”测试标准进行比较。
4.实施策略及方法
4.1排球运动开展师资建设有保证
我校建校伊始首先组建了排球队，专门招聘了排球专项体育教师。目前我校共有10名体育教师，均为天津体育学院本科毕业，其中排球专项教师3人。其他7名非排球专项教师，试用期内必须进行排球专项技术培训考核，合格后方可正式聘任录用。此外，学校非常重视为教师提高排球的理论水平搭建平台，支持教师参加中排协和市教委组织的排球教练员培训。为了提高教师整体的排球技、战术水平，体育组内每学年定期进行排球理论及实践教研，讨论、交流排球教学方法和训练方法；并把排球技术作为体育教师基本功的必考项目。每年组织教师参加开发区职工排球比赛，促进了教师排球专业理论和技、战术水平的提高，能更好地服务教学和训练。
4.2排球运动开展在体育教学中
我校体育工作遵守“让学生掌握一项体育技能将会让你终身受益”的理念。排球运动具有很强的娱乐性、趣味性和竞技性，在室内、室外、地板上、沙地上、和草地上都能进行排球活动，其形式多种多样，具有广泛的大众性。排球运动比赛时攻防转换速度快，竞争激烈，十分讲究技、战术的合理运用，强调集体间的协作配合，同时由于练习或比赛中身体的接触很少，轻易不会造成损伤等因素，因此深受男女生喜爱，也非常适宜在各级学校大力开展。为此，学校确定把技术含量较高的排球项目作为全校学生必须掌握的一种体育技能予以推广，各年级合理规划排球教学内容和评价考核标准（见文后附表一），利用体育教学系统传授排球运动的基本技术及知识，保证学生科学扎实、规范的掌握运动技术和练习方法，能够建立独立或合作进行排球锻炼的意识和习惯，吸引更多的学生主动参与到学校的各项体育活动中来。
4.3排球运动开展在大课间活动中
大课间活动一直作为一项重要的体育工作在我校开展，抓好大课间活动对促进学生健康发展，增强体质起到重要作用。我校大课间活动内容包括中小学生系列广播体操、手语操“感恩的心”及班级循环特色体育活动，如：跳长绳、篮球运球接力、推轮胎、接力跑、排球垫传球等十三类活动项目。其中，排球项目是各年级必选活动内容之一：七年级活动内容是对垫球；八年级是对垫、传球；九年级是垫、传球接龙；高中年级是垫、传球接龙或围圆圈垫、传球。
4.4排球运动开展在运动训练中
我校现为全国中学生排球运动会员校，天津市排球传统校。学校组建有初中男、女排球队四支，高中男、女排球队三支。运动队常年坚持利用周一至周五下午放学的时间、大课间活动时间和寒、暑假进行训练，近几年排球队代表学校参加天津市中学生比赛连年获得前三名。近三年高中培养排球二级运动员11人，一级运动员1人，且均为各大学院校录取，其中一人被北京大学录取。排球运动队成绩的提高获得了家长和教师对学生参加排球队训练的支持，有效的促进了排球项目在学生中的普及和开展。
4.5排球运动开展在课余群体竞赛中
作为排球传统校，我校将排球运动作为重点发展的体育项目。每学期均组织以“诚实杯”命名的排球年级联赛，比赛采用两极循环联赛制的方式，增加了比赛的场次，为学生将所学排球技能运用于实践搭起了展示的平台。通过排球竞赛活动，增强了班级体的凝聚力，提高了学生的运动水平，磨练了学生坚强的意志品质，更为可喜的是课余时间排球场上出现了越来越多参加排球运动的学生。
爱好排球运动的学生都喜欢打比赛，但对于低年级学生来说打比赛可并不容易。为此，在低年级的比赛中，我们制定了降低比赛标准的方法，即：“一、降低比赛网高；二、增加比赛人数；三、增加击球次数，允许四次过网；四、降低连击、持球判罚尺度；五、缩短发球距离。另外，在比赛中还鼓励多次击球过网（三次击球过网得2分）”，引导学生建立相互配合的意识。多年实践证明，适当降低比赛标准和调整计分方式，有利于增强学生投入排球比赛和课余练习的积极性，主动参加排球运动的学生明显增多。
4.6排球运动开展在学生课余生活和假期生活中
我校的场馆和器械在课余时间无偿向学生开放，学生可持器械卡根据自己的兴趣、爱好有选择的借用体育器械进行活动。据体育器械室管理员统计，我校课余时间借用排球及进行排球活动的学生为各项运动之首，足见排球运动在我校开展的普及性之广。
体育教师利用活动课或课余时间，对转入新生进行排球技术补习和辅导，对考核不达标的学生进行强化练习和补考，是我校体育教师均能自觉做到的职业操守。
学校寒、暑假放假期间都会为学生布置体育作业，开学第一周利用体育课时间进行假期体育锻炼项目的展示（项目任选，至少一项），展示成绩计入体育课成绩。在展示项目中排球位居轮滑之后排名第二，但已超过篮球、足球、羽毛球、乒乓球等热门体育项目。
4.7排球运动开展在体质健康测试中
《中共天津市委市政府关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》（津党发[2009]1号）提出，《国家学生体质健康标准》是评价学生体质的主要方法，是检验学生体育课学习和课外体育锻炼效果的重要手段。我市自2009年将学生体质健康测试评价结果纳入初中毕业生升学考试总分，七、八年级每学年满分4分，共计满分8分。在选项三速度素质类项目中，我校学生90%以上选择排球垫球一项，从图表1中可以反映出学生在速度素质一项中成绩非常优异。
4.8排球运动开展在体育与艺术“二加一”中
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2 + 1项目”，即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动,让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。
我校将排球作为学生应掌握的体育技能之一进行必选。初中各年级每学年必须安排排球教学单元，每周均安排一节体育活动课进行“二加一”项目的练习或比赛（排球是必练项目）。从图表2—5中可以反馈出学生的排球技术逐步提高，在近几年体育与艺术“二加一”测试认定中，我校学生在必选项目排球认定时，及格率达到100%，优秀率达到99%以上，显著超过了国家体育与艺术“二加一”中排球技能的对照标准，真正实现了我校每一位学生都会打排球，为学生终身参加体育锻炼培养了一技之长。
5．结论
5.1把排球作为我校学生在校期间必修体育项目进行开展，促进了学校各项体育工作的整体开展，保证了排球运动在学校的可持续性发展，有利于形成浓厚的学校传统体育运动文化氛围。
5.2把排球作为学校传统运动项目进行大力扶持和开展，便于学校各部门统筹安排和操作，既容易形成学校体育传统，又能够形成学校优势发展体育项目，还能够带动其他体育项目在学校的开展。
5.3把排球作为学生各项校园体育活动必选项目进行开展，充实了学生每天一小时的阳光体育健身活动，拓展了学生的课余和假期体育锻炼生活，增强了学生体质健康水平。促进了学生体质健康测试以及体育与艺术“二加一”认定成绩的提高。
5.4把排球作为学生在校体育活动必修项目，有利于学生系统掌握排球运动的知识和技能，真正形成一技之长，实现了体育与艺术“二加一”之要求，为终身体育锻炼打下良好基础。
参考文献
[1]教育部，国家体育局，共青团中央.教体艺[2006]6号文件——关于全国亿万学生阳光体育运动的决定[R].北京：教育部办公厅，2006.
[2]中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见.中发[2007]7号.
[3]关于认真做好2010年天津市初中毕业生升学体育考试工作的通知.津教委 [2010]3号. 索引号：AAA06E-1101-2010-00005.发布机构天津市教育委员会，发文日期：2010-01-18.
附表一：我校初中排球教学内容与考核评价标准
项目标准年级 垫球 传球 发球 扣球
自垫球 对垫球 自传球 对传球 下手发球 上手发球 扣抛球 扣传球
男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女
七年级 100 50 46 30 25 30 28 28 24 5 5
95 48 44 28 23 28 26 26 22
90 46 42 26 21 26 24 24 20 4 4
85 44 40 24 19 24 22 22 18
80 42 38 22 17 22 20 20 16 3 3
75 40 36 20 15 20 18 18 14
70 38 34 18 13 18 16 16 12
65 36 32 16 11 16 14 14 10
60 34 30 14 9 14 12 12 8 2 2
八年级 100 33 28 32 30 5 5 5 5
95 31 26 30 28
90 29 24 28 26 4 4 4 4
85 27 22 26 24
80 25 20 24 22 3 3 3 3
75 23 18 22 20
70 21 16 20 18
65 19 14 18 16
60 17 12 16 14 2 2 2 2
九年级 100 36 32 34 32 5 5 5 5 5
95 34 30 32 30
90 32 28 30 28 4 4 4 4 4
85 30 26 28 26
80 28 24 26 24 3 3 3 3 3
75 26 22 24 22
70 24 20 22 20
65 22 18 20 18
60 20 16 18 16 2 2 2 2 2