“阳光体育运动”发展现状的调查与分析
——让“阳光体育运动”在农村中学更阳光
赵志峰 杨吉斌
甘肃省张掖市高台县第三中学
1.研究目的
1.1为了全面贯彻落实教育部、国家体育总局、共青团中央提出的“健康第一”的指导思想，积极认真地落实“阳光体育运动”。
1.2更为有效地认识“阳光体育运动”概念内涵,大力推广阳光体育运动，充分满足学生日益增长的体育锻炼需求。
1.3.农村中学开展“阳光体育运动”要从实际情况出发，从思想认识、组织领导、运行机制、师资队伍、大课间、课外活动、条件设施等方面客观的评价与分析，构建更阳光的学校体育活动，为学生的全面发展奠定基础。
1.4利用阳光体育运动灵活的组织形式、丰富的活动内容、便捷的练习方法和有效的健身效果,更进一步的让“阳光体育运动”得到更深入而有意义的延续和发展。
2.研究方法
2.1文献资料法
根据课题需要，收集和查阅了国内有关的文献资料，为本课题提供数据和理论依据。
2.2访谈法
走访了我县较为典型的13所学校，与学校的老师和学生就“阳光体育运动”进行了一定的交流。
2.3问卷调查法
向13所中学体育教研组长，发放问卷13份，回收13份，回收率100﹪。采取随机抽样的方法选取8所学校800名学生为调查对象，发放试卷800份，其中每所学校男女生各发放50份，回收有效问卷798份，其中男生398份，女生400份，回收率99.75﹪。
2.4数理统计分析法
本课题对所有问卷调查等资料采用计算统计分析处理，为课题的研究工作提供科学可信的数据。
2.5逻辑分析法
对相关数据资料分析归纳，客观公正、科学地分析和评价发展现状，在比较基础上得出准确结论。
3.研究结果与分析
3.1我县自开展“阳光体育运动”以来各级各类学校积极响应、广泛开展，也得到了上级主管部门、学校领导和社会各界的的支持，并投入了一定的人力和物力。但对于农村中学来说由于宣传力度不够、学校资金不足、专业教师短缺、场地小、器材少等因素的制约，部分学校在开展“阳光体育运动”的过程中还存在“风声大雨点小”的现象。
3.1.1学校领导对“阳光体育运动”的投入和支持力度情况分析
表1是我县13所中学学校领导对“阳光体育运动”的投入和支持力度统计表
（表1） 学校领导对“阳光体育运动”的支持力度统计
支持力度 特别支持 支持 一般支持 不支持
学校数 2 4 7 0
百分比 15.39﹪ 30.76﹪ 53.85﹪ 0﹪
要树立“阳光体育运动”品牌必须要有学校的大力支持，从表1看，支持和一般支持几乎各占一半，因此阳光体育运动确实也在广泛开展，但开展的力度并不大，如此发展下去“阳光体育运动”只会停滞不前就像一洼死水，哪里谈得上“阳光”。
3.1.2要想让阳光体育运动有新的突破和发展，解决学校支持力度不大的现状，首先学校领导要转变陈旧的应试教育观念，逐步确立科学的素质教育观，提高思想认识。学校要组建领导小组组织各处室认真学习“教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的通知”、“教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定”文件，进一步提高认识，转变观念，充分认识到学生体质下降的事实和“阳光体育运动”在改善体质方面的独特作用。
3.1.3加大对学校阳光体育运动的宣传力度，营造有利于学校实施素质教育、开展阳光体育活动的氛围。进一步营造全社会关心、重视、支持学校阳光体育运动工作的良好氛围和有利于开展工作的社会环境。要制订有效的宣传计划，充分利用校园广播站、宣传栏等各种宣传手段，大力宣传阳光体育运动，使“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念深入人心，唤起全校师生对健康的关注，引导广大学生自觉走向操场、走到阳光下、走到大自然中，积极参加体育运动。
3.2加强师资队伍建设，激发学生积极参与锻炼的主动性。
3.2.1百年大计，教育为本；教育之计，教师为本。体育师资不足，缺乏专业教师。有的学校只有1至2名体育教师，体育教师工作量过大，直接影响到学校体育活动的开展。有的班主任对阳光体育运动的作用认识不够，活动开展大大折扣。阳光体育运动的发展，主要取决于师资队伍的专业素质和积极性的发挥程度以及对学生的细致引导。因此，加强体育师资队伍建设，建立一支师德良好、素质优良、结构合理、水平较高、充满活力的体育师资队伍，保证体育教师合理配备。合理核定体育教师编制，合理确定中学体育教师的课时量和报酬，尊重他们的劳动力，关心他们的切身利益，杜绝廉价劳动力或劳而无酬的现象。这对发展阳光体育运动具有战略性的意义。
3.2.2为切实加强学校体育，有效提高学生体质，组织并有效吸引广大青少年学生积极参加体育锻炼，必须提高学生对阳光体育运动的认识，激发学生阳光体育锻炼的积极性。
（表2） 学生对“阳光体育运动”的认识统计表
喜欢程度 比较喜欢 喜欢 一般 不喜欢
学生人数 563 116 90 29
百分比 70.55﹪ 14.53﹪ 11.27﹪ 3.63﹪
从表2调查数据统计得知：喜欢或是比较喜欢参加“阳光体育运动” 的学生占85﹪，绝大多数同学对参加“阳光体育运动”具有浓厚的兴趣，而只有极少数学生兴趣不高或不感兴趣。这说明绝大部分学生对阳光体育运动的认识是正确的。因而学校领导和全体教师要统一思想形成合力，更进一步提高学生对“阳光体育运动”的认识，通过开展丰富的体育活动，应用现代化的教学手段，举办激烈的竞技比赛，组织丰富多彩的游戏活动等，有效的激发学生的兴趣。让每一个学生都能够更加喜爱运动，让所有的学生都能积极的参与活动，享受“阳光体育运动”带来的无限欢乐。
3.3大课间、课外活动是开展“阳光体育运动”的最好时机，所以必须要以大课间、课外活动为载体，开展丰富多彩的体育活动。保证活动时间，加大场地器材的经费投入，确保“阳光体育运动”有效的开展。事实上部分学校在具体实施的过程中还存在一些问题。
3.3.1从表3调查统计中发现，部分学校还没有把学校体育工作摆到应有的位置，对阳光体育运动的开展基本上还停留在“说起来重要，做起来次要，忙起来可以不要”的现状。而且课外体育活动基本上没有明确的目标，缺乏统一的管理行为与组织引导，课外体育活动任由学生自主练习，让课外体育活动流于形式。因此学校必须找准大课间、课外活动重要地位，得到学校领导的大力支持，体育教师与班主任、课任教师，精诚合作，每天有体育教师专门对大课间活动进行指导。广泛开展群体性学生体育活动。将学生课外体育活动作为开展“阳光体育运动”的主要内容纳入教育计划并形成制度，成立学校大课间活动领导小组和策划小组以及大课间活动考核评价小组。做到人人有项目、班班有活动、天天有检查、周周有评比、月月有比赛。广泛推进大课间体育活动的开展。
表（3） “阳光体育运动”开展情况调查统计表
开展情况 比较好 好 一般 差
学校数 2 3 3 4
3.3.2部分学校开展的活动形式单一，内容陈旧，大课间只是跑跑步，做做广播操而已。把传统的活动方式默认为是“阳光体育运动”的开展，时间长了学生自然也就失去了兴趣。所以要不断丰富“阳光体育运动”的形式和内容。在巩固传统项目的基础上，还要开展更加丰富多彩的体育活动。认真组织，积极实施，在创新活动形式、增强实效性上动脑筋想办法。活动内容要符合学生的心理和生理特点，活动的安排既有系统性，又不失趣味性，力求要处处有创新，摆脱陈旧的老套模式，给学生以新颖感、快乐之感，学生对此要非常感兴趣，能让他们完全自主的参加各项活动，从活动中感受运动带来的乐趣。由此学生们才能觉得大课间活动和课外活动是他们校园生活必不可少的一部分。
3.3.3大多数学校从表面上看是保证了学生每天有一小时的体育锻炼时间，但调查发现实际上在30分钟大课间时，除去上下楼和集合的10分钟左右的时间，活动时间只剩下20分钟，30分钟的课外活动除去借还器材等时间也是如此。由此可见学生每天锻炼一小时的时间并没有得到保证。因此保证学生每天有一小时的体育锻炼时间，这是让学生“健康工作五十年，幸福生活一辈子”的前提。把每天“阳光60分钟”的活动时间全部列入学校课程表，从课程的高度确保学生的活动时间每天不少于一小时。确保“阳光60分”，还给学生活动的时空。让学生拥有健全的人格、健康的身心，并成为终生的受益者。
3.3.4调查发现，60﹪学校受经费少，活动场地不足，设施缺乏的局限，学生在校的基本活动所需的硬件条件得不到有力保障，难以参与富有实效的活动。在有限的条件下，“阳光体育运动”难以走进学生中间。这使学校体育活动大大折扣，严重制约着“阳光体育运动”的发展。因此，当地教育主管部门也应该把加强学校体育场地器材建设作为学校体育经费投入的重点。通过多种途径分期分批逐步配置体育器材，保障各校均能基本配备齐全体育设施和器材。作为学校，更要用实际行动为学生创造良好的运动场地和器材，把体育专项经费纳入年度预算予以保障，力争为学生锻炼提供足够的场地和器材，充分利用学校的运动场或边角空地，使学生真正有地方锻炼、有条件锻炼，从而达到参与“阳光体育运动”的目的。
3.3.5学生，是受教育的主体，体育教师应注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，教师在创编动作时不要过于追求难、新动作，要把易普及、易学习掌握、适合学生特点、利于学生身心健康发展的动作作为编排的主要内容，保证绝大多数学生能完成学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。与此同时要做好安全教育工作。体育活动的目的就是促进健康、增强体质，如果在活动中发生了伤害事故，就违背了体育锻炼的宗旨，因此在组织学生活动过程中应十分注意安全。体育教师要经常检查场地、器材，发现安全隐患要及时采取措施。提醒学生加强自我安全保护，运动前做好思想和物质（服装）等准备，活动开始前后要做好热身和放松活动。
4.结论与建议
“阳光体育运动”丰富了学校体育活动内容，促进了学校体育课程改革。“阳光体育运动”是对学校体育的一种提升。中学阶段是学生身体发展最为关键的阶段，体育锻炼对学生的生长发育极其重要。“阳光体育运动”的开展是及时必要的，给学校体育指明了发展的方向。
要使“阳光体育运动”可持续发展，我认为必须着手做好以下几个方面的工作：
从学校来讲，要进一步开展阳光体育运动，促进素质教育的深入实施，为创办阳光体育特色校提供“富饶”的发展土壤，推进“特色学校”快乐校园的创建步伐。
从教师来讲，教师要进一步加强自身综合素质的提升，增强培育校园体育文化的认同意识，提升教书育人的使命感。
从学生来讲，要提高对阳光体育运动的认识，积极参与体育活动，促进身心健康发展，为丰富自己的精神世界奠定坚实的基础。
从家庭来讲，要正确认识，与学校形成思想合力，让学生通过体育运动接触社会，提高社会适应能力，养成良好的生活方式，进一步增强学生体质。
从社会来讲，全社会要共同关注并大力支持阳光体育运动的发展，使学生的体质健康水平得到有效的提高，为建设有中国特色社会主义国家培养合格的建设者。
总体来讲，要继续广泛宣传，加大宣传的力度，牢固树立“健康第一”的指导思想，使“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念更加深入人心，让增强青少年体质成为全社会的广泛共识和共同行动。通过全面开展阳光体育活动，使师生深深地体会到“拥有健康才能拥有明天、热爱锻炼就是热爱生命”的现实意义，树立健康的人生观，让生命更加精彩。
参考文献
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[2]教育部，国家体育总局.共青团中央.关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的通知[EB/OL].2007.04.26.
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[6]刘海元，袁国英.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].体育学刊，2007，14（8）：13.