为了能开展好学校阳光体育工作，为了能保证学生人人参加阳光体育活动，我们制定了切实有效地阳光体育活动方案，组织开展了丰富多采的阳光体育活动。
在教育方面，我们针对各年级学生不同年龄特点自编了一套手球校本教材，细化了各年级学习手球的重点，让每个学生都有机会接触手球，真正地实现了“人人会手球，个个能运动”的教育目标。保证了手球运动在学校的普及化，让学生能够全身心地投入到手球活动中，锻炼了坚强的意志，也拥有了健康的体魄。我们每年都组织开展班际手球联赛，到今年已经是第7届了。在学生“联赛”之际，我们本着教师“人人都是教育者”的想法，组织教师观摩学生的比赛，还集中教师学习，希望以此，逐步实现全校教师对手球运动的应知应会。
在活动方面，就是让孩子们多打，多练，多看。我们坚持让学生每天7：00～7：40分来学校进行晨练活动，每周五下午14：30～16：00还有一个专项训练活动，平时充分利用好每节活动课，并且根据我们学校的实际情况，统筹安排有限资源。我们学校最少的一个年级两个班加起来只有48个孩子，也就是这群孩子在今年的“康桥杯”上海市的手球比赛中拿了一个男生第六名，宝山区手球联盟的比赛中拿了一个男生第一名，女生第五名。我们每年还组织学生开展“体育征文”，让学生不仅参加阳光体育活动，而且还写阳光体育活动，一篇篇体育小作文，虽然写的是“稚嫩有趣”，但是却道出了学生喜欢阳光体育活动的心声。
教师在向学生传授体育知识和技能的同时，也教会学生做人。我校手球队有个学生小程，班主任向我“告状”上课他总是无精打采的，要么就是做小动作，提不起一点点学习的兴趣，一到下课，又生龙活虎，喜欢与同学追逐戏闹，回家作业时常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，几乎每天如此，不是科任老师说他的不是，就是学生也要告他的状。就是这样的一个“捣蛋鬼”，手球却是打得特棒，他可是我们学校男子手球队的主力边锋。于是，我找他谈话，希望他能打好手球的同时也能把学习赶上去，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来，他虽然口头上是答应了，可还是我行我素，这真是“承认错误，坚决不改”。此时此刻，我的心都快冷到了“冰点”，暗想：算了吧！或许小程真的是一根不可雕的“朽木”！
可是他们这个年级只有48个孩子，缺了他接下来的比赛怎么办呀？可是他的学习赶不上的话，班主任和其他科任老师是不会放他出来打球的于是我找到了班主任和他一起有针对性地做小程的思想工作，我们决定先让他从认识自己的“错误”开始，于是，我们再次找他谈话，谈话中，我们了解到他十分喜欢上体育课，我心里一喜，让他改正错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么那么喜欢上体育课？”他不好意思地回答我：“因为我喜欢打手球，在体育课上，我能和同学打手球比赛。”我接着他的话问：“如果老师不让你上体育课，你会怎样？”他不说话了，默默地低下了头。于是我严肃地对他说道：“既然你怎么喜欢上体育课，那——我们定个协议吧！”他抬起头，用诧异的眼神看着我，我接着说：“如果你能上课遵守纪律，认真完成作业，老师就让你去上体育课；如果你做不到，老师就让你在体育课上请你补作业，怎么样？”他不假思索、急急忙忙地就说：“老师，我保证以后上课遵守纪律，认真完成作业，请你一定要相信我！”“老师相信你！那——你可要说到做到哟！”我轻轻地拍着他的肩膀、笑着说。
从那以后，小程无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。每当他有了“点滴”的进步时，我都及时地给予表扬和鼓励，经常和他聊天使他真正地感受到老师的关心是“无处不在”的。就这样，小程渐渐地懂得了“做人”的道理，学习态度“端正”了，学习目的也“明确”了，就在这个学期的期中考试中，他的“数学”取得了93分的好成绩，我相信他以后会更加努力的。
无数个双休日我们带着孩子们参加各种比赛，一路走来，我们付出的“艰辛与劳累”，所换来的“荣誉与赞美”，这一切的一切，不仅仅是我们个人的的光荣，同样也是我们学校的光荣。我们决心再接再厉、不断努力。让学生们能够在阳光体育活动中，收获无限的乐趣。
2010年6月28日